Written by: Posted on: 18.08.2014

Изотова е.и. практикум по возрастной психологии / под ред. изотовой е.и. (1-е изд.) учеб. пособие

У нас вы можете скачать книгу изотова е.и. практикум по возрастной психологии / под ред. изотовой е.и. (1-е изд.) учеб. пособие в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Циклограмма рабочего времени психолога. Коррекционная работа с детьми: Групповое занятие с детьми подготовительной группы Локальный акт является приложением к Уставу муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида 22 города Ставрополя, утвержденному приказом комитета образования. Информационно аналитическая справка психолога Зиганшиной Р.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине модулю: Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников Для того чтобы вовремя определить нарушения письма, необходима дифференциальная диагностика зрительно-пространственных функций. Диагностика невербальной креативности методика Е. Диагностика и оценка достижения планируемых результатов Красноперова В. Шаповалова Приказ от Сибирский федеральный университет Специфика научной.

Направление подготовки красоты В работе практического психолога есть специальная документация особый вид документации,. Горонина, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования факультета переподготовки специалистов образования ИПКиП БГПУ.

Программа рекомендована для осуществления. Критерии и уровень сформированности универсальных учебных действий у учащихся Критерии сформированности универсальных учебных действий Развитие универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных,. Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обуч ения. Реестр диагностических методик для организации психолого-педагогического обследования на ПМПК для детей школьного возраста уровня старшего школьного возраста и среднего профессионального образования от.

Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика детей младшего школьного возраста с практикумом является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области. Белоярский Презентация опыта работы коррекционно-развивающей программы по подготовке детей. Демиденко, доцент кафедры логопедии, кандидат педагогических наук, доцент БГПУ им. Минск В контексте значимости вопросов математического образования.

Предшкольная подготовка - как одно из важных условий формирования предпосылок к обучению грамоте и математике. Проблема школьной готовности глубоко проработана в современной психологопедагогической литературе. В современных условиях, когда расширяются государственные и личные контакты, возрастает.

Аналитическая справка по результатам диагностического обследования готовности первоклассников общеобразовательных учреждений г. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Направление подготовки Специальное дефектологическое образование 3. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста Дошкольное детство является важным периодом в психическом и личностном развитии ребенка.

В отечественной психологии и педагогике принято. Печатнова Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ как механизм внешнего оценивания. С начала х годов XX века в российском образовании идет процесс обновления традиционной. Психодиагностика как наука и практика Основой теоретической психодиагностики являются: Предметная область психологии, изучающая данное явление.

Общая психодиагностика связана с общей, социальной. Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр. Диагностика познавательной сферы дошкольника Прежде чем излагать конкретные методики психодиагностики познавательных процессов: Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы промежуточная и итоговая оценки Каждый педагогический коллектив самостоятельно решает вопрос о том, в какой форме и как часто будут Результаты.

Начинать показ со страницы:. Иван Корсаков 1 лет назад Просмотров: Диагностика когнитивного развития дошкольника Лекция 1. Цели и направления диагностики Подробнее. Тестирование метод тестов Тестирование метод тестов Тестирование это исследовательский метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности, а также их соответствие определенным Подробнее.

Описательная статистика результатов тестирования учащихся по методике Векслера общий IQ Ст. Векслера до сих пор остается Подробнее. Методы исследования личности в психологии Тестирование и проективные методики Методы исследования личности в психологии Тестирование ипроективные методики Методика психологических исследований Методика психологических исследований - это совокупность методов, применяемых в конкретном Подробнее.

Реестр диагностических методик для организации психолого-педагогического обследования на ПМПК для детей младшего дошкольного возраста от 3 до 5 лет Реестр диагностических методик для организации психолого-педагогического обследования на ПМПК для детей младшего дошкольного возраста от 3 до 5 лет ; Наименование методики Аннотация Практика применения Подробнее.

Цель и задачи дисциплины. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине Контролируемые дидактические единицы 1. ПК-2 способностью к отбору Подробнее. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста Б1. Согласно теории когнитивного развития Пиаже, детское мышление развивается от конкретного Подробнее.

Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления Возрастание разнообразия и сложности процессов, возникающих в современном мире, обусловливает необходимость обучения, воспитания и развития людей, их творческого мышления и способности к нестандартному Подробнее. Анализ результатов изучения готовности первоклассников к обучению в МБОУ гимназии 7 в учебном году Анализ результатов изучения готовности первоклассников к обучению в МБОУ гимназии 7 в учебном году В мониторинге готовности первоклассников к обучению в школе в сентябре года участвовали 3 первых Подробнее.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 7 муниципального образования Тимашевский район Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 7 муниципального образования Тимашевский район БАНК методик по изучению уровня развития самостоятельной Подробнее. Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве от 1 года Подробнее.

Ковбай Галина Романовна учитель дефектолог логопед Дидактические игры для детей с ДЦП и интеллектуальными нарушениями. Общая трудоемкость 60 Аудиторные занятия, в том числе: Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины Формирование у бакалавров целостного представления об основах, процедуре психодиагностического процесса, диагностических средствах и особенностях Подробнее.

Реестр затруднений первоклассников по результатам внешней оценки готовности к обучению в школе Реестр затруднений первоклассников по результатам внешней оценки готовности к обучению в школе В мониторинговом исследовании готовности первоклассников к обучению в школе для оценки сформированности познавательной Подробнее. Методология и методы психолого-педагогического исследования Методология и методы психолого-педагогического исследования 1.

На какие вопросы Подробнее. Психологическая диагностика личности Подробнее. Социальная педагогика В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний Подробнее.

Состояние интеллектуальных предпосылок формирования навыка письма у младших школьников с дисграфией Состояние интеллектуальных предпосылок формирования навыка письма у младших школьников с дисграфией Проблема интеллектуального развития детей, обучающихся в массовой школе, является важнейшей в управлении Подробнее.

Торохова Статья посвящена проблеме развития пространственных представлений у старших дошкольников Подробнее. Перспективные направления дошкольного образования: Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста В период дошкольного детства перестраивается вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается Подробнее. Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников Для того чтобы вовремя определить нарушения письма, необходима дифференциальная диагностика зрительно-пространственных функций.

Ворониным, Тест представляет собой серию незавершенных фигур. Пакеты диагностических методик распределены по соответствующим уровням образования: Диагностика и оценка достижения планируемых результатов.

Сибирский федеральный университет УДК Сибирский федеральный университет Специфика научной Подробнее. Психодиагностические заключения Психодиагностические заключения План: В работе практического психолога есть специальная документация особый вид документации, Подробнее.

Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога психолога И. Кафедрой педагогики и психологии непрерывного образования Протокол заседания от 2 Разработчик программы: Программа рекомендована для осуществления Подробнее. Общая характеристика свойств действия Критерии и уровень сформированности универсальных учебных действий у учащихся Критерии сформированности универсальных учебных действий Развитие универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, Подробнее.

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности. Ижевск, Удмуртская Республика Подробнее. Применяется в различных сферах психологичес кой деятельности с х годов. Так, на очном отделении может быть изменена тема- тика курсовых исследований в зависимости от ее актуальности, практической значимости и интереса студента.

На заочном отде- лении преподаватель может привлекать студентов к психолого- педагогическому анализу их собственного опытного материала, к проведению исследований в своих классах, используя специаль- ные пособия по контрольным работам для заочных отделений.

Формы и методы самостоятельной работы студентов и ее оформление. Формы самостоятельного изучения курса возраст- ной и педагогической психологии могут быть разнообразными:. Аннотирование литературы—перечисление основных вопросов, рассматриваемых автором в той или иной работе. Осо- бо следует выделять вопросы, имеющие прямое отношение к дея- тельности учителя или к изучаемой проблеме.

Существует мнение, что конспектирование необходимо только для лучшего запоминания материала напри- мер, лекций. Однако более важным здесь является возможность обращения к конспекту с целью более глубокого или нового под новым углом зрения осмысления законспектированного материа- ла.

Для этого конспект должен быть кратким, ясным, полным и точным. При конспектировании вначале бывает трудно отвлечься от авторского текста, абстрагироваться от несущественных деталей. Но по мере усвоения мыслей автора и их формулирования свои- ми словами достигается требуемая ясность и краткость записей.

Краткость и ясность изложения не должны противоречить тре- бованиям полноты и точности, без которых конспект превращается в заметки по поводу прочитанной книги.

Для достижения большей точности основные положения работы необходимо записывать в формулировках автора, указывая страницу, на которой изложена записываемая мысль. Полнота конспекта достигается за счет фиксации основных положений работы, воспроизведения логики авторского изложения материала. Для того чтобы иметь возможность при последующей работе с конспектом записывать свои замечания и рассуждения, лучше всего конспектировать только на одной стороне листа, оставляя вторую пустой.

Большим мастерством конспектирования и работы с конспек- тами обладал К. Он имел привычку периодически про- сматривать свои записи, каждый раз извлекая из них новые мыс- ли. Как и всякому умению, конспектированию надо учиться Лишь со временем приходиг способное гь быстро и точно выбирачь из читаемого главное содержание. Конспекты начинающих, как пра- вило, бывают более объемными, гак как студент не всегда может выделить основные проблемы.

При конспектировании полезно изучаемый источник читать по меньшей мере два раза. При пер- вом чтении складывается общее впечатление о работе, при втором выделяется главное содержание, которое и заносится в конспект. Опытный читатель при конспектировании научной работы опи- рается на ее основные структурные элементы: Гипотеза — предположение на основе имеющихся знаний о существовании какой-либо закономерности, причины явления или связи нескольких явлений.

Например, на основе фактов, говоря- щих о развитии психики ребенка в процессе обучения, можно пред- положить выдвинуть гипотезу , что у старших школьников по сравнению с подростками более развиты способности к произ- вольному запоминанию, или, зная о том, что психика человека развивается и функционирует как целостное образование, можно выдвинуть гипотезу о взаимосвязи речи и уровня развития мыш- ления. Эта потребность удовлетворяется в данной группе. Теоретическая проверка гипотезы есть сопоставление предпо- ложения с имеющимися в научной литературе уже доказанными положениями, принципами, в ходе которого выявляется логиче- ская непротиворечивость выдвинутой гипотезы н этих принципов.

В процессе экспериментальной проверки гипотезы ее правиль- ность или ложность устанавливается опытным путем, на основе анализа данных, полученных в исследовании. Фактами называются события, явления, которые исследовате- лю удастся заметить и зафиксировать. Поэтому одним из ценных качеств научного работника является наблюдательность: Факт в строго научном понимании предполагает возможность воспроизведения наблюдае- мого события в новом опыте или другим исследователем.

Эмпирическое обобщение—объединение явлений объектов на основе только внешних признаков. Теоретическое обобщение — объединение объектов явлений , сходных по существенным при- знакам, определяющим специфику данного явления.

Так, всех учащихся на основе наблюдения можно разделить на две группы—дисциплинированные и недисциплинированные. Это будет эмпирическое обобщение, так как учитывается только. В методику эксперимента входит задание для испытуемых инструкция, материал для работы и т. Знание приведенных понятий помогает грамотнее с научной точки зрения читать и конспектировать научные публикации. При конспектировании полезно изучаемый источник читать по меньшей мере два раза.

При пер- вом чтении складывается общее впечатление о работе, при втором выделяется главное содержание, которое и заносится в конспект. Опытный читатель при конспектировании научной работы опи- рается на ее основные структурные элементы: Гипотеза—предположение на основе имеющихся знаний о существовании какой-либо закономерности, причины явления или связи нескольких явлений.

Например, на основе фактов, говоря- щих о развитии психики ребенка в процессе обучения, можно пред- положить выдвинуть гипотезу , что у старших школьников по сравнению с подростками более развиты способности к произ- вольному запоминанию, или, зная о том, что психика человека развивается и функционирует как целостное образование, можно выдвинуть гипотезу о взаимосвязи речи и уровня развития мыш- ления.

Эта потребность удовлетворяется в данной группе. Теоретическая проверка гипотезы есть сопоставление предпо- ложения с имеющимися в научной литературе уже доказанными положениями, принципами, в ходе которого выявляется логиче- ская непротиворечивость выдвинутой гипотезы н этих принципов. В процессе экспериментальной проверки гипотезы ее правиль- ность или ложность устанавливается опытным путем, на основе анализа данных, полученных в исследовании. Фактами называются события, явления, которые исследовате- лю удастся заметить и зафиксировать.

Поэтому одним из ценных качеств научного работника является наблюдательность: Факт в строго научном понимании предполагает возможность воспроизведения наблюдае- мого события в новом опыте или другим исследователем.

Эмпирическое обобщение—объединение явлений объектов на основе только внешних признаков. Теоретическое обобщение— объединение объектов явлений , сходных по существенным при- знакам, определяющим специфику данного явления. Так, всех учащихся на основе наблюдения можно разделить на две группы—дисциплинированные и недисциплинированные. Это будет эмпирическое обобщение, так как учитывается только внешняя характеристика учащихся. В методику эксперимента входит задание для испытуемых инструкция, материал для работы и т.

About the Author: Майя