Written by: Posted on: 04.08.2014

Об историческом значении римского права в области наук юридических н.и. крылов

У нас вы можете скачать книгу об историческом значении римского права в области наук юридических н.и. крылов в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Открытое письмо Дональду Трампу. Открытое письмо Ангеле Меркель. Об итогах выборов в Верховную Раду Украины: Фашизм на Украине сам собой не рассосется. Режим Порошенко как дубинка Обамы. Три года майданного безумия. Метод сравнительного правоведения в советской юридической науке. Гельвеций, например, полагал, что истина есть всегда результат правильного сравнения". Обсуждение опуса "Чернобыльская молитва".

Спор инженера с кандидатом филологических наук, доктором философии Зинаидой Гуральник о книге "Чернобыльская молитва". Расчет коэффициента некомпетентности Алексиевич. Отзыв на книгу Светланы Алексиевич "Чернобыльская молитва". По ком звонит колокол? Лживый "голос" увенчанной лаврами. Системный анализ опуса "Чернобыльская молитва".

Приложения 4, 5, 6 и 7. Опус увенчанной лаврами содержит множество дефектов. Эти дефекты ложные суждения, лингвистические и логические ошибки , казалось бы, должны были в первую очередь обнаружить специалисты в области русского языка: Кандидат филологических наук, доктор философии ФРГ Зинаида Гуральник не заметила ни одного дефекта — если судить по ее статье о сочинении Алексиевич.

Гарантии неприкосновенности депутатов Верховной Рады и других должностных лиц в Уголовно-процессуальном кодексе Украины от Уголовное производство в отношении отдельной категории лиц. Статьи , , и Закон Украины от В соответствии со статьей 96 Конституции Основного Закона Украины народный депутат Украины, который не оправдал доверие избирателей, может быть в любое время отозван ими в порядке, установленном настоящим Законом. Обсуждение статьи Сергея Кара-Мурзы: Что такое аутистическое мышление?

Это особый вид мышления, который дает ложное представление об окружающей действительности и вынуждает человека делать неверные выводы, затуманивая его рассудок. Аутизм, например, присущ некоторым шизофреникам. Но последние во всем множестве аутистов являются лишь малым подмножеством Ударим западничеством по прозападничеству. Интересная мысль Евгения Ягуна: Реформы не обязаны иметь экономический эффект! Очередное доказательство сучности поздней советской интеллигенции — отсутствие прочного фундамента мировоззренческих стереотипов вплоть до архетипов жизнь-смерть, душа и т.

И выходит, что человек всегда - все это вместе взятое: Холодно — тепло — жарко. Евгений Ягун обсуждает статью Сергея Кара-Мурзы и, как обычно: Часть I — Червивая тройка. Часть II — Забубенная Семерка. Остроумные комментарии Евгения Ягуна к сочинению Кара-Мурзы: Программа помощи ипотечным заемщикам в годах - условия получения.

В соответствии с действующим законодательством на помощь при ипотечных трудностях могут рассчитывать граждане при соблюдении одновременно 6 условий читайте статью. Ювенальной юстиции - нет! Иначе проспишь своих детей. Сборник плакатов, карикатур, юмористических рисунков. Интернет против ювенальной юстиции. Плакаты, карикатуры юмористические рисунки из Интернета. Ювенальная юстиция — угроза семье, обществу и государству. Изъятие 10 детей в Зеленограде: Похоже на то, что защитников традиционных семейных ценностей подставили.

Сотрудниками опеки, изъявшими 10 детей в Зеленограде, занялся Следственный комитет. Жительница Зеленограда оштрафована за избиение полицейского, отобравшего ее детей. Актуальная информация о Конвенции о правах ребенка: Системный анализ Конвенции о правах ребенка.

Только Дональда Трампа в президенты! Предисловие и комментарии Анатолия Краснянского. Многие современные тексты являются смесью правды и лжи. В статьях Марка Зальцберга есть истинные суждения, но есть и множество ложных суждений. Истинной мыслью, выраженной Зальцбергом в неявной форме, является, например, мысль о том, что многие высказывания политиков либералов содержат логические ошибки. Но это умышленные ошибки. Политики не "больны либерализмом". Дефекты Конституции Российской Федерации.

США внедрили в государственную систему РФ механизм гарантированного самоуничтожения. Дефекты конституции как фактор риска законодательства несколько тезисов о медико-юридической диагностике. Пробелы в Конституции России: Диверсии Запада против России.

Крупнейшая диверсия США против России. Экономическая безопасность и деиндустриализация России. Москва в контексте процесса деиндустриализации. Заброшенные заводы, уничтоженная промышленность. Шарли Ебдо - открытие окон Овертона? Что такое "Окно Овертона". Как работают информационные технологии по дегуманизации человека и общества.

Извращенцы снова идут в атаку. Свобода слова превратилась в свободу одних оскорблять других, в свободу лжи и клеветы, в свободу безнравственности и бесстыдства. Смейтесь надо всем, жестоко, едко, чтобы изгнать старых чудовищ". К таким чудовищам относили стыд, нравственность, религиозность, сострадание Административно-территориальное строительство по национальному признаку в политике антисоветских правительств.

Однако если более внимательно рассмотреть вопрос, то все оказывается гораздо сложнее Как это будет по-казахски? Полный перевод делопроизводства на казахский язык может стать причиной отъезда русских из страны. Как показала Всесоюзная перепись населения г. При этом славянское население республики казахского языка практически не знало.

В условиях, когда русский был доминирующим языком СМИ, органов власти, документооборота, науки, культуры, производственной сферы в изучении казахского языка не было смысла. Исторические мифы стран Средней Азии. Поиски "древнейшей" государственности и "престижных" предков в современной Центральной Азии. Особенности исторического мифотворчества в Центрально-Азиатском регионе. Феномен фолк-хистори среди тюрок СНГ.

Взаимоотношения России со странами Центральной Азии в зеркале исторического мифотворчества. Авторы многих современных публикаций безудержно возвеличивают далекое прошлое своего народа и, напротив, целенаправленно принижают значение истории других народов региона, открыто отрицая какой-либо их вклад в развитие цивилизации. При этом игнорируются подлинные исторические источники и научные методы исследований, массово создаются псевдоисторические теории.

Лживое слово как смертельное оружие. В чем причина выпадов Бильжо, Райкина, Ахеджаковой и других? В России необходимо создать эффективную общественную или государственную структуру, которая будет вести системную борьбу с либеральной идеологией бездарности и произвола в культуре, постоянно разоблачать речевые уловки и смысловые приемы информационной войны.

Ложь - оружие массового поражения. В Европе создали криминальное государство. Речь идет о так называемой Республике Косово. Запад постепенно берет контроль над территориями, которые входили в состав СССР и в советскую сферу влияния.

Преступные деяния высших властей "цивилизованных" стран. Цели спонсоров мятежа в Сирии. Боевикам из сирийской оппозиции нужна война, а не конституция.

Монархии Персидского залива и сирийская оппозиция. Беженцы в Европе — заговор немногих? Лживые фильмы о штрафниках и правда о штрафных батальонах и ротах.

Сборник статей и документов. Либеральный миф о штрафных частях. Штрафбат, как он есть, а не как показывают. Парад уродов в летнюю ночь. Театральная премия "Золотая маска". Культура в России по умолчанию отдана либералам. Министр образования и науки Ольга Юрьевна Васильева. Российское образование возвращается в историю?

Какой порядок наводит новый министр образования. Васильева возвращает русскую патриархальную традицию Статья 4. Новый министр в эпоху уничтожения образования в России. Информация о министре образования и науки: Андрея Фурсенко, Дмитрия Ливанова.

Еще раз о ювенальной юстиции. Третьего июля года Владимир Путин подписал антисемейный закон, вводящий в России ювенальную юстицию западного образца. Большая пресс-конференция Владимира Путина. Жгутовой о ювенальной юстиции. Маленький вопрос большой пресс-конференции. Логические, педагогические, социологические и юридические ошибки в статье 16 Конвенции о правах ребенка.

Фактически, на всю страну, самым высшим лицом нашего государства было официально признано, что его, мягко выражаясь, дезинформируют, а, проще говоря, откровенно дурят. Статья 16 Конвенции о правах ребенка является нагромождением логических, педагогических, социологических и юридических ошибок. Размышления о Конституции России. Депутат Государственной Думы не знает Конституцию России? О гражданстве РФ и о лишении оного. За что лишают гражданства. Конституция РФ, статья 6, часть третья: Недостаточная практическая ориентированность содержания образования по русскому языку, математике и естественно на учным дисциплинам, их некоторая оторванность от реалий жизни, окружающей школьника.

Перегруженность программ и учебников учебными материалами. Недостаточное внимание к формированию общеучебных умений.

Названные недостатки программ и учебников — следствие крайностей академического и фундаментального подходов, реализуемых средним образованием в России. Примеры заданий по грамотности чтения, математической грамотности и естественнонаучной грамотности. Группы заданий по математической грамотности: Группы заданий по естественнонаучной грамотности: В данном разделе сайта пока нет скриншотов по грамотности чтения.

Не чудовищный ли обман неискушенных родителей предлагать им государственную школу в виде образовательной услуги? Вместо того, чтобы твердить постоянно, что если они сами не будут формировать с первых дней жизни у ребенка вкус к умственному труду, то не помогут позднее и золотые педагоги?

Образовательные результаты основной школы в контексте международных исследований. Психологическая наука и образование. Скриншоты страниц 19 - Поливанова не сомневается в "объективности" программы PISA. Она уверена, что российские учащиеся отстают от других "по шкалам, отражающим способность к анализу полученных данных и их применению в реальных жизненных ситуациях". Новый взгляд на грамотность. По результатам международного исследования PISA Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе.

Один из выводов, сделанных авторами статьи - "Слабые результаты, выявленные в процессе исследования грамотности чтения, оказались вызваны недостаточно формируемыми у российских учащихся такими качествами, как самостоятельность мысли и инициатива в выборе собственной жизненной позиции". Авторы некритически относятся к заданиям программы PISA. Задание "Граффити" привели в качестве "образцового". Почему Россия на последних местах в международных рейтингах образования.

Проверяются не знания школьников, а их способность использовать полученные в школе знания для жизни. Ефим Рачевский о пизообразных учителях: И приходят в школу замечательные, молодые, компетентные, пизообразные учителя, и ещё что-то хорошее происходит".

Галина Цукерман, доктор психологических наук ведущий научный сотрудник Психологического института РАО. Пизанская башня отечественного образования. Комментарий Анатолия Краснянского к статье "Пизанская башня отечественного образования". Эти задания содержат дефекты. Чтобы правильно понять то, о чем говорится в статье Галины Цукерман, необходимо посмотреть раздел: Роман Носиков о деле кулака Карагодина. Роман Носиков о том, что нужно делать с дезинформаторами. Евангелие от Матфея Не надо делать войну предков — своей войной".

Опровержение мифов о сталинском периоде истории СССР. Международное исследование образовательных достижений учащихся. Дмитрий Гущин, Антон Юрченко.

Разбор заданий международного исследования образовательных достижений учащихся. Авторы статьи не сумели или не захотели выявить дефекты во многих других заданиях. Международное исследование образовательных достижений учащихся PISA. Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина.

Разбор заданий по математической грамотности. Психолого-педагогический анализ результатов тестирования российских подростков в международном исследовании PISA На основании результатов программы PISA в России авторы делают вывод о несоответствии используемых в отечественной школе учебных материалов и способов технологий, методик преподавания задачам современной школы.

Руководство по проведению тестирования PISA Исследование PISA имеет следующие особенности: Является одним из крупнейших международных широкомасштабных мониторинговых исследований в области образования. В исследовании принимают участие учащиеся летнего возраста.

Материалы исследования PISA являются конфиденциальными. Ни при каких обстоятельствах НЕЛЬЗЯ показывать тетради, а также материалы компьютерного тестирования посторонним лицам или делать с них копии. Гоблинский перевод Олега Макаренко Fritzmorgen.

Если бы мне предложили выбрать несколько самых важных навыков для реальной жизни, знание логики вошло бы в их число. Да-да, я не оговорился, для реальной жизни. Например, для ведения бизнеса или для работы на ответственной должности". С чем идет современная логика в XXI век? Эпиграф с первой статье Б. Десять логических ошибок нашего времени. Народные депутаты-сферические кони в вакууме. Марионеткам логика не нужна. Топ-5 логических ошибок украинских политиков.

Во всех сферах — от политики до бытовых привычек — люди постоянно действуют вопреки разуму, нарушая все известные законы логики". Русское общество добродействия РОД, - Признаки словоблудия и признаки умения мыслить. Прежде чем говорить о законах, нужно истолковать основные понятия, которыми придётся оперировать. Истолковать однозначно, чтобы все понимали одинаково смысл". Лингвистический анализ новояза либералов.

Подмена значений смысла слов. Подмена значения слов - это вид лжи. Либералы считают, что миролюбивое размещение вдоль российских границ иностранных военных баз и наступательного оружия необоснованно вызывает агрессивное перемещение российских войск по своей территории. Что же показывают исследования PISA? Галина Ковалева в своем докладе сослалась на задание "Кислотные дожди" как на "образцовую" или "типичную" задачу. Это задание является нагромождением разного рода ошибок смотрите приложение.

Неочевидные уроки международного исследования PISA В дискуссии приняли участие специалисты по проблемам оценки качества образования. Интересно, что никто из специалистов не усомнился в "объективности" результатов программы PISA. Дискуссия на сайте "Нанометр". Декабрь года - октябрь В частности, в группе заданий "Походка" выявлены следующие дефекты: Исходная формула содержит ошибку в размерности; 2. В качестве правильных ответов в большинстве случаев принимаются не значения физических величин длины, скорости движения , а числа — без указания единиц измерения длины и скорости движения.

Наказания за выброс вредных веществ в атмосферных воздух без специального разрешения. Южно-уральский машиностроительный завод оштрафовали за вредные выбросы в атмосферу. Экология, радиоэкология, ядерная геохимия. Дефекты в группе заданий "Питьевая вода". Определение понятия "научное объяснение". Нормы права Российской Империи об отношениях родителей и детей. О власти родительской в личных отношениях. Ювенальная юстиция противоречит Законам Российской Империи.

Нормы права Российской Империи о власти родительской в личных отношениях. Написаны ясным и точным языком. Сравните эти нормы с современным законодательством об отношениях между родителями и детьми, основанным на Конвенции о правах ребенка — читайте: Ювенальная юстиция — угроза семье, обществу, государству.

Из завещания Альфреда Нобеля: Лицо, распространяющее ложь, не может принести пользу человечеству. Следовательно, присудив лживой журналистке Алексиевич премию, Нобелевский комитет по литературе нарушил завещание Нобеля.

Errors in PISA tasks. Что за пиза такая? Что общее между пизой и доением козла? Нужны ли нам Алексиевичи? К вопросу о степени достоверности документалистики Светланы Алексиевич. Причина достаточно ясна, информация из случайного источника называется ОБС одна баба сказала , и само название подчеркивает низкую степень достоверности такой информации. Есть и дополнительные подвохи". Анатолий Краснянский — Рецензия: Политологический анализ с использованием аналогий из гидродинамики.

Оригинальные мысли, яркие аналогии, интересные иллюстрации. Обществоведам читать не рекомендуется. Часть вторая — И. Глубокий анализ работ российских политологов в сочетании с юмором, яркими аналогиями, интересными иллюстрациями.

Если Вы хотите получить интеллектуальное наслаждение: Открытое письмо Александру Сергеевичу Самойлову, Генеральному директору Федерального медицинского биофизического центра имени А.

Сюжет "Одинокого человеческого голоса" строится на трех лживых ключевых утверждениях: Часть первая — О. Русофобия и теория этногенеза Л. Очень интересное, яркое, оригинальное историческое и социологическое исследование, содержащее множество фактов, наблюдений и их объяснений.

Опровержение лжи о России и русских. Авария Чернобыльской атомной станции гг. Неотложные медицинские решения и мероприятия у пострадавших. Гордеева, явилось установление режима радиационной безопасности на территории клиники.

За клиникой были закреплены некоторые сотрудники Г. Они осуществляли работу на дозиметрических постах на входе в клинику и ее подразделения, контроль одежды и обуви персонала, передачу на уничтожение загрязненных нуклидами предметов и деконтаминацию помещений и территорий больницы.

Первая в стране больница специального назначения. В её задачи входила организация стационарного лечения больных, работающих в условиях по добыче и переработке урановых и ториевых руд и других предприятий ядерно-энергетического комплекса. Автор четыре года, начиная со 2 мая го периодически и подолгу работала на территории километровой зоны ЧАЭС, имела возможность получать информацию из первых уст на всех должностных уровнях: Первые дни после аварии Чернобыльской АЭС.

Сборник статей и выступлений. Принципы и опыт оказания медицинской помощи при радиационных авариях. Радиобиология и радиационная медицина: Опыт лечения пострадавших при радиационных авариях в России. Лечение больных с острой лучевой болезнью. Авария Чернобыльской атомной станции — гг. Под общей редакцией члена-корр. Скриншоты отдельных страниц монографии.

О дозах внутреннего и внешнего облучения: Последствия облучения для здоровья человека в результате Чернобыльской аварии. Ранние последствия для здоровья. Преобладающее воздействие радиации было связано с внешним облучением всего тела при высокой мощности дозы и бета-облучением кожи. Внутреннее загрязнение было сравнительно небольшим, а облучение нейтронами — пренебрежимо малым. Основными направлениями лечения ОЛБ были: Чернобыль в трех измерениях. Комментарий Анатолия Краснянского к статье.

Москва, 27 апреля года. Только относительно двух человек из х можно было говорить о реальном поступлении радионуклидов цезия и йода в организм. К моменту их ухода из жизни 3-я — 4-я недели дозы от внутреннего облучения достигли тех минутных доз, которые они получили от внешнего облучения. Сцинтиляционный дозиметр ДРГЗ предназначен для измерения мощности экспозиционной дозы рентгеновского и гамма-излучения в лабораторных и производственных условиях.

Температуры воспламенения и самовоспламенения и другие свойства битума и графита. Боевой устав пожарной охраны. Пожарная охрана в СССР призвана осуществлять в установленном порядке возложенные на нее задачи по организации системы противопожарной защиты населенных пунктов, объектов народного хозяйства, а также личной собственности граждан.

Горбачева по советскому телевидению 14 мая года. На сегодня человек госпитализированы с диагнозом лучевой болезни разной степени тяжести. Семеро из них скончались. Остальным оказывается вся возможная помощь. Привлечены лучшие научные и медицинские силы страны, специализированные клиники Москвы и других городов.

Хронология событий год. Из судебного иска Ляшенко Олега Сергеевича, бывшего рядового, гранатометчика: По материалам лекции А. Организация медицинской помощи пострадавшим в аварии на ЧАЭС. Работа коллектива клиники ИБФ в особом режиме.

Методические указания по организации и проведению комплекса санитарно-противоэпидемических мероприятий в асептических отделениях блоках и палатах. Асептические отделения блоки , палаты предназначены для госпитализации и специального лечения больных с заболеваниями, протекающими с иммунодефицитным состоянием.

Рассказ о семье Василия Игнатенко. Наталья Ивановна, младшая сестра Василия Игнатенко: Весть о том, что с Васей беда, тоже принесла Люся — го вечером она прибежала в деревню и рассказала, что на станции авария, Вася получил дозу облучения и отправлен в Москву. Первым в Москву полетел папа. Двадцать восьмого пришла телеграмма: Там уже был и Коля, который служил в Ленинграде.

Гуськова о первых днях после аварии: В числе первых, отбывших в Чернобыль, — двое моих сотрудников: Они участвовали в классификации пациентов. За первые сутки сделали до тысячи анализов и осмотрели сколько же людей! Ответы на вопросы молодых ученых. Может ли облученный пациент загрязнить или облучить окружающих? Первый вариант ответа содержит утверждение: Второй вариант ответа не содержит этого утверждения.

Лечение острой лучевой болезни. Желательно оснастить палату функциональной кроватью, кнопкой вызова дежурного персонала. Вначале это явление охватило Западную Европу, Америку, а потом и Россию. Наша революция проходила под теми же знаменами и тем же девизом — разрушить до основания старый мир, тот самый, в центре которого — Бог.

Мы испили тяжкую чашу страданий, и народ наш явил множество мучеников и исповедников". За этим термином кроется страшный диагноз духовно-нравственного состояния, в котором оказалось общество многих стран". Наконец, показались задвижки и удалось пустить стационарные насосы. Так угроза взаимодействия раскалённых элементов реактора с водой миновала!

Оценки последствий Чернобыльской катастрофы. Справка по материалам отчетов международных организаций. Выброс радионуклидов; карты заражения. В большинстве случаев они получили дозы радиации, сопоставимые с годовыми уровнями естественной фоновой радиации или в несколько раз больше". Кровавый Пастор Турчинов снова демонстрирует кровожадную сущность.

Александр Горохов об украинском форуме по обороне и безопасности и о Кровавом Пасторе: Именно по приказу Турчинова убивались старики, женщины и дети.

Именно на его совести десятки сожжённых заживо в одесском Доме профсоюзов и мариупольском здании УВД". Государственное регулирование ядерной безопасности. Январь - февраль года.

Ядерные объекты и технологии. Анализ медицинской информации неполный анализ выявил скрытый смысл, не соответствующий действительности, но принимаемый исследователем в качестве истинного. Системный анализ позволил выявить истинный соответствующий действительности скрытый смысл "Одинокого голоса". Скрытые смыслы могут противоречить друг другу следствие из пунктов 3 и 4. Споры о причинах аварии. Сколько времени строили первый энергоблок? Начало строительство - май — начата разработка котлована под главный корпус 1-го энергоблока.

Ввод в эксплуатацию состоялся Сколько времени строился 4-й энергоблок? Онкологические заболевания в Беларуси. Рак легкого — одна из основных онкологических проблем в Республике Беларусь.

Рак ободочной кишки в Республике Беларусь: Состояние и перспективы развития онкологии в Республике Беларусь. Бруни в то же время портреты Брюллова дают наиболее яркое выражение принципов Р.

В известной мере влиянием Р. В отличие от Р. Во 2-й половине 19 в. Ге и пейзажах А. American romanticism in literature, N. История западноевропейского театра, т. Выставка произведений из собраний музеев Франции. Les arts plastiques, P. The romantic movement bibliography.

Рельеф на Триумфальной арке на площади де Голля в Париже. Ныне в Прадо, Мадрид. Вследствие недостаточной прочности Р. Романш Romanche глубоководный жёлоб в Атлантическом океане, расположенный у экватора в пределах поперечно-трансформного разлома Срединно-Атлантического хребта.

Глубина до м. Романши руманши, малочисленный народ ретороманской группы см. Ретороманцы , живущий в швейцарском кантоне Граубюнден Гриджони. Говорят на так называемом руманшском диалекте ретороманского языка , многие двуязычны второй язык - швейцарско-немецкий. Занятия - пастбищное животноводство и земледелие; большое значение имеют промыслы, связанные с обслуживанием туристов.

Романья Romagna историческая область Италии. После падения византийского господства 8 в. С начала 16 в. В вновь в составе Папского государства, кроме , когда в ходе Революции в Центральной Италии в Р. В в результате референдума вошла в Сардинское с - Итальянское королевство. По конституции Итальянской республики территория Р. Ромас Яков Дорофеевич [ Член КПСС с Учился в московском Вхутемасе - Вхутеине Участник праздничного оформления центральных площадей Москвы , оформления Центрального музея В.

Ленина и советского павильона на Всемирной выставке в Нью-Йорке Главный художник ВСХВ Награжден орденом Отечественной войны 2-й степени и медалями. Ромашин Михаил Петрович [11 Родился в семье рабочего. В в числе двадцатипятитысячников направлен на колхозное строительство. С секретарь Брянского райкома ВКП б. С осени командир Брянского партизанского отряда, затем бригады им.

Весной руководил операциями по подрыву ж. Десна , игравших важную роль в подготовке немецко-фашистского наступления на Курской дуге. После освобождения области от фашистских оккупантов сентябрь на советской и партийной работе.

С персональный пенсионер. Награжден орденом Ленина и медалями. Брянские партизаны, Брянск, ; Чернов Ю. Ромашка Matricaria род невысоких однолетних пахучих трав семейства сложноцветных.

Листья просто- или дважды- перисторассечённые. Корзинки диаметром мм в общем щитковидном соцветии, с белыми язычковыми пестичными краевыми цветками и жёлтыми трубчатыми обоеполыми цветками диска или только с трубчатыми цветками.

Цветоложе полое, большей частью коническое. Семянки с едва заметным хохолком или без него и тонкими ребрами. Около 50 видов, в Евразии и Африке. Применяют в виде чая или настоя при спазмах кишечника, метеоризме и поносах, а также как потогонное средство; как слабое антисептическое и вяжущее средство - наружно для полосканий, примочек и ванн.

Наиболее высокие урожаи получают на плодородных чернозёмных суглинках. Посев - озимый июль - август , подзимний и ранневесенний.

Удобрения вносят под основную вспашку и при посеве лучшие из азотных удобрений - сульфат аммония или мочевина. Ромашкин Петр Семенович [15 В окончил Казанский правовой институт. Основные работы - в области уголовного и международно-уголовного права. Награжден 2 орденами, а также медалями. Ромашов Борис Сергеевич [18 Учился в Московском университете. С выступал как актёр, режиссёр, с - и как журналист. Театром Революции , где наряду с обличением перерожденцев и мещан даны образы положительных героев.

Награжден 3 орденами, а также медалями. Статьи, выступления, очерки, М. Биографические и документальные материалы писателя. Очерки истории русской советской драматургии, т. Ромбическая антенна разновидность бегущей волны антенны ; выполняется в виде рамки из проводов, имеющей форму Ромба. Предложена американским инженером Брюсом в Обычно её подвешивают в горизонтальном положении на высоте м рис. Длина каждой стороны ромба равна м.

К проводам ромба у одного из его острых углов подключают радиопередатчик радиоприёмник , а у другого острого угла, направленного в сторону корреспондента, - резистор, сопротивление которого близко к волновому сопротивлению Р. Благодаря этому в антенне устанавливается режим бегущей волны. Максимальная интенсивность излучения приёма наблюдается под некоторым углом к горизонту углом места. Коэффициент направленного действия Р. Эти потери мощности можно уменьшить, если применить предложенную советским учёным Г.

Коэффициент усиления двойной Р. Стрелкой показано направление максимальной интенсивности излучения. Ромбовики краевики Coreidae , семейство клопов. Длина тела мм. Щиток небольшой, хоботок и усики 4-члениковые; лапки 3-члениковые. Брюшко расширено посередине, нередко ромбовидное, края его не прикрыты надкрыльями. Около видов; в СССР - около видов. Обычен краевик окаймленный Coreus marginatus ; длина мм , окраска бурая; живёт на щавеле, ревене и др. Ромбоэдр от Ромб и греч. По крайней мере две вершины Р.

Ромбы ромбовые, калкановые Bothidae , семейство рыб отряда камбал. Тело ромбические формы отсюда название. Оба глаза расположены на левой стороне тела. Около видов, объединённых в 3 подсемейства: Paralichthyinae 21 род и Bothinae 13 родов обитают в тропических и умеренных широтах, Scophthalminae 4 рода - в умеренных широтах, в СССР - в Чёрном, Азовском, Японском, реже - в Баренцевом морях.

Член Французской академии Окончил Высшую нормальную школу в Париже Начал как поэт; участник течения Унанимизма. Непонимание тенденций исторического развития обусловило неудачу Р. Статьи и речи Р. Роменс Romanes Джордж Джон Учился в Кембриджском университете, занимался богословием.

С вёл экспериментальные исследования по физиологии нервной системы беспозвоночных медуз, актиний, иглокожих. Автор трудов по эволюции и зоопсихологии. В в дополнение к теории естественного отбора Ч.

Дарвина выдвинул свою гипотезу физиологического отбора, подчёркивающую роль физиологической изоляции в дивергенции видов. Опубликовал работы по эволюции психических способностей животных. Дарвина и важнейшие из ее применений, М. Роменские гуси от название г. На животе у большинства Р.

Оперение серое, белое, рябое. Гусаки весят 5,,5 кг , гусыни 4,,7 кг. Яйценоскость гусынь яиц, максимальная до Масса яиц около г.

Роменско-боршевская культура роменско-борщевская культура, археологическая славянская культура времени складывания Древнерусского государства вв. Названа по двум исследованным группам памятников, расположенным близ г. Ромны Сумской области и с. Боршево Борщево Воронежской области. Для памятников этой культуры характерны: Основное занятие населения - земледелие.

Часть жителей поселений занимались ремёслами выплавка железа, кузнечное дело, обработка цветных металлов. В социальном отношении население, оставившее памятники Р. Наиболее исследованные памятники Р. Ромео Romeo Розарио р. В стал директором Института современной истории. Начал свою научную деятельность в Институте исторических исследований в Неаполе; вначале выступал как представитель неокрочеанской исторической школы, затем отошёл от неё, проявив, в отличие от традиционных установок неокрочеанцев, значительный интерес к исследованию социально-экономических проблем.

Il risorgimento in Sicilia, Bari, ; Risorgimento е capitalismo, Bari, ; Breve storia della grande industria in Italia, Bologna, ; Cavour e il suo tempo , Bari, Ромеро Romero Хосе Рубен В большинстве романов Р. Эти, как и следующие произведения Р. Ромишевский Игорь Анатольевич р. Жуковский Московской области , советский спортсмен, тренер-педагог, заслуженный мастер спорта , кандидат технических наук С заведующий кафедрой физического воспитания Московского физико-технического института.

Ромм Михаил Ильич [11 В в Красной Армии. В окончил Высший государственный художественно-технический институт факультет скульптуры. Был сценаристом, ассистентом режиссёра.

В последующие годы создал ряд фильмов, в которых гневно и страстно обличал фашизм: Большим постановочным размахом отличалась созданная в историческая дилогия Р. Известность получил фильм Р.

Разоблачение социальной природы фашизма, раздумья о судьбах послевоенного мира придают фильму острополитическое и философское звучание. С с перерывами преподавал во ВГИКе с - профессор. Беседы о кино, М.

Ромм Romme Шарль Жильбер В качестве гувернёра графа П. Строганова в жил в России, в - в Швейцарии. Вернувшись во Францию, примкнул к революционному движению. В был избран в Законодательное собрание, в - в Конвент входил в группировку монтаньяров.

Занимался подготовкой реформ в области народного образования; участвовал в выработке республиканского календаря. После подавления Прериальского восстания , к которому он примкнул, был приговорён к смертной казни; покончил жизнь самоубийством. Роммель Rommel Эрвин Ульм , немецко-фашистский генерал-фельдмаршал На военной службе с Участник 1-й мировой войны С в рейхсвере, затем в вермахте.

С сентября военный комендант ставки А. Гитлера, с февраля командир 7-й танковой дивизии во время похода во Францию. С февраля по март командовал германскими экспедиционными силами в Северной Африке. В декабре выполнял функции военного инспектора ставки верховного командования в Дании.

Был связан с правым крылом заговорщиков против Гитлера и после раскрытия заговора по приказу Гитлера покончил жизнь самоубийством. Ромни Ромней Romney Джордж Работал в Лондоне и Кендале. Посетил Париж , около и Италию Из английских портретистов 18 в.

Romney Marsh, от названия одноименных маршей см. Марши в графстве Кент, Великобритания], кентские овцы, порода полутонкорунных длинношёрстных скороспелых овец.

Выведена в 19 в. Шерсть у овец Р. Настриг шерсти с баранов кг , с маток кг. Бараны весят кг , матки кг. Животные выносливы, приспособлены к условиям влажного климата.

На родине почти круглый год содержатся на пастбище. В Россию эту породу стали завозить с конце 19 в. Руководство по разведению животных, [пер. Предприятия пищевой мясокомбинат, хлебокомбинат, комбинаты хлебопродуктов, консервный, пивоваренный, маслодельный заводы и др. Упоминается в летописи под , входил в Северское княжество. В захвачен монголо-татарами. С в составе Великого княжества Литовского, с - Речи Посполитой. После русско-польской войны вошёл в состав Русского государства.

С город, с уездный город Полтавской губернии, один из центров торговли на Левобережной Украине в Р. Советская власть провозглашена в январе , после изгнания белогвардейских войск восстановлена в декабре С января в Сумской области. С сентября по сентябрь был оккупирован немецко-фашистскими захватчиками. Предприятия по обслуживанию ж. Расположен на правом берегу р. Сахарный, спиртовой, кирпичный заводы, трикотажная фабрика, предприятия ж. Ромодановский Григорий Григорьевич [год рождения неизвестен - умер 15 В в составе посольства В.

Бутурлина участвовал в Переяславской раде В один из воевод, русской армии в войне против Польши. Возглавив Белогородский стол Разрядного приказа.

Руководил также Севским и Новгородским столами Разрядного приказа. Активно вмешивался в избрание гетманов, проводя угодных России кандидатов Брюховецкого, Многогрешного.

Командовал войсками во время Чигиринских походов , затем нёс службу при дворе. Убит во время восстания в Москве. Русский биографический словарь, [т.

Ромодановский Федор Юрьевич [около - 17 С середины х гг. Беспредельно преданный Петру I, Р. При производстве следствия отличался исключительной жестокостью. Материалы для биографии, т. По материалам Преображенского приказа, М. Был свергнут предводителем одного из германских отрядов в римской армии Одоакром. Ромэн-салат Lactuca sativa var. Образует рыхлый кочан удлиненно-овальной формы, используется в пищу в качестве салатного овоща. Длина км , площадь бассейна 98 тыс. Берёт начало из Ронского ледника в Лепонтинских Альпах.

Протекает через Женевское озеро, по выходе из которого течёт главным образом на Ю. Впадает двумя рукавами в Лионский залив Средиземного моря, к З. В верхнем и среднем течении питается в основном талыми водами снежников и ледников. Летнее половодье и низкая зимняя межень. Судоходна ниже устья р. В обход дельты с её песчаными барами построен судоходный канал от г. Франции, большей частью в восточных отрогах Центрального Французского массива. Административный центр - г. Машиностроение автомобили, речные суда, текстильные машины , электротехническая, химическая особенно производство синтетического волокна на заводах Рон-Пуленк и текстильная промышленность.

В горах пастбищное животноводство крупный рогатый скот, овцы. Благодаря сильным восстановительным свойствам его применяют для отбеливания тканей, сахара, жиров и т.

Рондирис Ronteres Димитриос р. Учился в Афинском университете. В дебютировал на сцене, в играл в театре М. В совершенствовался на актёрском и режиссёрском семинаре М. В с перерывами был главным режиссёром Национального театра в Афинах, где ставил пьесы У. Шиллера, современных греческих драматургов; был одним из инициаторов постановки древнегреческих трагедий.

В этих спектаклях стремился преодолеть статичность хора, вводил элементы современного греческого фольклора. Возникла из народных песен, в которых Запев каждый раз новый сопоставляется со стабильным Припевом. Старинное, или куплетное, Р. Венские классики часто обращались к Р. В последующее время Р.

Форма возникла во французской поэзии конца 14 в. Бразилии, в бассейне р. Основа хозяйства - лесные промыслы сбор натурального каучука, бразильского ореха, заготовка строительной древесины. До писали совместно, затем отдельно под псевдонимами: Примыкали к натуралистической школе Э.

Золя, сохранив и после её распада верность традициям социальной нраво-описательной прозы. В романах братьев Р. Особый интерес представляет обращение братьев Р. Сочувствие жертвам социальной несправедливости, понимание нравственной привлекательности революционеров уживаются в их книгах с реформистской концепцией мирного совершенствования общества.

Популярны романы братьев Р. История французской литературы, т. Роман из рабочей жизни. Ронне Ronne Финн р. В и участвовал в экспедициях Р. В руководил американской экспедицией, которая совместно с английскими зимовщиками завершила открытие Земли Грейама и Антарктического полуострова, самостоятельно открыла южный берег моря Уэдделла назван Землёй Эдит Ронне в честь жены и спутницы Р.

В - начальник американской антарктической станции Элсуорт. Ронов Александр Борисович [р. С в Институте геохимии и аналитической химии им. Вернадского с руководитель лабораторией геохимии осадочных пород. Роното сокращённое название политической партии в Японии Родо Номинто.

Ронсар Ronsard Пьер де Гражданская патриотическая тема сочетается в одах с воспеванием радостей бытия, природы, любви. В циклах сонетов , посвященных крестьянской девушке Марии Дюпен, Р. Всё развитие французской поэзии 2-й половины 16 в. Roncevaux , населённый пункт и ущелье в Западных Пиренеях в провинции Наварра Испания , около которого 15 августа басками, выступавшими в качестве союзников арабов, был уничтожен арьергард франкских войск Карла Великого , отступавших во Францию после неудачной осады Сарагосы.

Ронсен Ronsin Шарль Филипп , Суассон, - В начале революции вступил в Национальную гвардию, стал членом Клуба кордельеров. Его трагедии с революционно-патриотическими сюжетами принесли ему известность. Был военным комиссаром в армии Ш. В участвовал в подавлении контрреволюционного вандейского мятежа. В период якобинской диктатуры примкнул к эбертистам и стал одним из их лидеров; требовал дальнейшего развития революции.

Вместе с другими руководителями эбертистов был гильотинирован. Рона между Альпами на В. Состоит из ряда котловин, разделённых возвышенностями, постепенно расширяется к Ю. Характерны речные террасы, сложенные преимущественно аллювием, местами сильно расчленённые. Климат переходный от умеренного к субтропическому, средиземноморскому.

Осадков выпадает мм в год, отмечается Мистраль. Посевы зерновых, виноградники, садоводство, цветоводство, в дельте Роны - рисосеяние. Лион, Валанс, Авиньон, Арль. Ронта Rhondda город в Великобритании, в Уэльсе, в графстве Гламорганшир, в долине р.

Центр Южно-Уэльского каменноугольного бассейна. Роом Абрам Матвеевич [р. Учился в Петроградском психоневрологическом институте; в Саратовском университете.

Был режиссёром Показательного и Детского театров в Саратове , московского Театра Революции В преподавал во ВГИКе. Государственная премия СССР , Награжден орденом Октябрьской Революции, 2 другими орденами, а также медалями. Жизнь и работа, [М. Роон Roon Альбрехт С в Генштабе. В был воспитателем прусского принца Фридриха Карла, В , будучи начальником штаба корпуса, участвовал в подавлении революционного движения в Бадене. В военный министр Пруссии и одновременно в морской министр.

С целью подготовки к войнам против Австрии и Франции провёл ряд военных реформ. Бисмарк был в назначен министром-президентом Пруссии. После назначения Бисмарка рейхсканцлером Германии Р. Ропак отдельная льдина, стоящая вертикально среди относительно ровной поверхности льда или особенно выдающаяся среди общей груды или гряды торосов. Учился в петербургской АХ у А. Основоположник одного из направлений псевдорусского стиля см.

Постройки и проекты Р. Ропс Rops Фелисьен 7. С жил во Франции. Домье, импрессионистов и А. Мастер литографии и офорта; много экспериментировал в области цветной графики. Выполнял политические и бытовые карикатуры, иллюстрации. Получил известность как автор аллегорических композиций, сочетающих натурализм эротических сцен с претенциозной мистической символикой непременные мотивы маски, куклы-паяца, смерти, сфинкса и т. Сложен преимущественно кварцевыми песчаниками, пронизанными силлами и дайками диабаза и габбро.

Плоская вершина с башнеподобными краями; отвесные м склоны. Рорер ветеринарное свистящее удушье, одышка, сопровождающаяся свистящим хрипом; порок лошадей, проявляющийся при движении. Возникает вследствие паралича мышц - расширителей гортани и западения черпаловидных хрящей. Медикаментозное лечение обычно результатов не даёт. Эффективны операции на гортани. Работоспособность лошадей при Р.

Рос наименование восточнославянских племён, которое встречается у византийских и арабских авторов. Роса атмосферные осадки в виде капелек, осаждающихся вечером, ночью и рано утром при положительных температурах на поверхности земли, предметах, растениях и др.

Количество осадков при Р. Росарио Rosario город в Аргентине, в провинции Санта-Фе. Порт на правом берегу р. Парана, второй по грузообороту 3,6 млн. Один из крупных промышленных центров Аргентины, главным образом мукомольной, кожевенно-обувной промышленности, сталепрокатного производства. Предприятия мясохладобойной, химической, цементной, деревообрабатывающей промышленности. Росас Rosas Хуан Мануэль Саутхемптон , государственный деятель Аргентины.

С на военной службе; с генерал. В губернатор провинции Буэнос-Айрес, с апреля фактический диктатор страны. Пытаясь подчинить себе Уругвай, Р. Рост оппозиции, противоречия между Буэнос-Айресом и другими провинциями привели к разложению режима; в феврале Р. Очерки истории Аргентины, М. Росбах Rossbach селение в ГДР округ Галле , в районе которого 5 ноября произошло сражение между прусскими и франко-австрийскими войсками во время Семилетней войны Франко-австрийские войска 43 тыс.

Прусская армия Фридриха II 22 тыс. Заале, 3 ноября сосредоточилась северовосточнее Бедры, а 4 ноября передвинулась на более удобные позиции между Р. Союзники приняли этот маневр за отступление и решили отрезать прусскую армию от переправ через р.

Фридрих II быстрым маршем двинулся навстречу противнику и внезапно атаковал его кавалерией генерала Ф. Зейдлица с фронта и фланга. Беспорядочно действовавшие союзные войска были разбиты по частям и обратились в бегство на Эрфурт и Эйзенах. Их потери составили свыше 7 тыс. Пруссаки потеряли свыше чел. Росби Rossby Карл Густав Арвид Учился в Стокгольмском университете в и в , Бергенском геофизическом институте у В.

Бьеркнеса и Лейпцигском университете В работал в США, сначала в Вашингтоне, затем профессором Массачусетсского технологического института и Чикагского университета с Заместитель директора Бюро погоды США В основал и возглавил институт метеорологии в Стокгольмском университете.

С президент Международной ассоциации метеорологии и физики атмосферы Международного союза геодезии и геофизики. Установил существование длинных волн в верхних слоях атмосферы волны Р. Заложил основы теории струйных течений в атмосфере. Исследовал взаимосвязь атмосферных и океанических процессов. Современные проблемы метеорологии, в сб.: Атмосфера и океан в движении, пер. Росвита Roswitha около - около , немецкая писательница; см. Федеральный орган управления образованием разрабатывает и утверждает на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования сопутствующие нормативные акты и документы, обеспечивающие его реализацию:.

Содержание образовательной программы образовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, в обязательном порядке должно включать федеральный компонент государственного стандарта общего образования. При разработке учебных программ, учебников, других учебно-методических материалов на основе федерального компонента допускается:. Образовательное учреждение обязано ознакомить обучающихся, их родителей иных законных представителей с содержанием реализуемых основных образовательных программ общего образования, в том числе с содержанием образовательных программ, превышающих требования федерального компонента государственного стандарта общего образования.

При неисполнении образовательным учреждением федерального компонента государственного стандарта общего образования родители иные законные представители обучающихся вправе предъявить претензии соответствующему образовательному учреждению на основании действующего законодательства Российской Федерации. Государственный контроль за исполнением федерального компонента государственного стандарта общего образования является обязательным и осуществляется в форме:. Образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию, не вправе предъявлять требования к уровню подготовки абитуриентов, выходящие за рамки федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Настоящий стандарт - стандарт первого поколения. Он выстроен, минуя крайности, с опорой на реальное понимание состояния школьного дела, с учетом сложного сочетания двух противоборствующих факторов "ножниц" - возможностей сегодняшнего образования материально-технических, учебно-методических, кадровых и пр.

В этом плане данный стандарт является переходным. Очевидно, что вектор этого перехода направлен в завтра.

Общие положения" внесены изменения. В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся. Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики.

В рамках предмета Технология с III класса при наличии необходимых условий изучается раздел "Практика работы на компьютере использования информационных технологий ".

Русский язык и Литературное чтение представлены в двух вариантах: Иностранный язык изучается со II класса при наличии в образовательном учреждении необходимых условий. В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с IV класса по выбору обучающихся или по выбору их родителей законных представителей изучаются основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу , продолжают обучение на ступени основного общего образования.

В результате освоения предметного содержания начального общего образования учащиеся получают возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный примерный характер. Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией ; устное описание объекта наблюдения.

Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта ответ на вопрос "Удалось ли достичь поставленной цели? Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения ответ на вопросы "Чем похожи? Объединение предметов по общему признаку что лишнее, кто лишний, такие же, как Различение целого и части.

Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач.

Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении.

Построение монологического высказывания по предложенной теме, по заданному вопросу ; участие в диалоге постановка вопросов, построение ответа. Использование простейших логических выражений типа: Элементарное обоснование высказанного суждения. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск проверка необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам возрастанию и убыванию. Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи ответ на вопросы "Зачем и как это делать? Определение способов контроля и оценки деятельности ответ на вопросы "Такой ли получен результат? Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения.

Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой.

Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Написание под диктовку текста слов в соответствии с изученными нормами правописания.

Изложение текста повествование, повествование с элементами описания. Создание небольшого текста сочинения по интересной детям тематике; составление поздравлений, писем в том числе с использованием компьютера. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.

Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка. Выделение значимых частей слова корня, приставки, суффикса, окончания.

Значение суффиксов и приставок простейшие примеры. Однокоренные слова, формы одного и того же слова. Различение предлогов и приставок. Имя существительное, значение и употребление.

Различение имен существительных, отвечающих на вопрос "кто, что"; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение 1-го, 2-го и 3-го склонения существительных. Имя прилагательное, значение и употребление.

Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным. Глагол, значение и употребление. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени.

Практическое овладение способами определения спряжения глаголов 1, 2 спряжение. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения.

Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных гласных; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов. Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк - чн.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы проверки правописания слов: Знаки препинания в конце предложения точка, вопросительный, восклицательный знаки.

Запятая в предложениях с однородными членами. Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения. Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения направлено на достижение следующих целей:. Различение в потоке речи слов, словосочетаний и предложений.

Понимание на слух основного содержания высказываний, выделение в них наиболее важных фактов, понимание последовательности развития действия. Ведение диалога в ситуациях повседневного и учебного общения.

Постановка вопросов к прочитанному тексту. Пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по нему. Рассказ о себе, своей семье, друзьях, школе и другие близкие детям темы.

Составление монологических высказываний несложные описание, повествование, рассуждение на различные темы. Владение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения приветствие, прощание, благодарность. Осознанное, правильное и выразительное чтение текста сказки, небольшого рассказа, текста в учебнике. Определение темы, главной мысли текста. Пересказ текста, оценка прочитанного.

Составление письма и оформление адреса на конверте. Различение звуков и букв. Различение на слух, правильное произношение и написание гласных ударных и безударных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, шипящих и ц. Различение и соблюдение интонации основных типов предложений.

Синонимы и антонимы, их различение и употребление. Овладение запасом слов, необходимым для повседневного учебного и бытового общения. Анализ слова по составу, объяснение правописания слов в соответствии с изученными правилами. Существительные одушевленные и неодушевленные. Различение и правильное употребление в речи одушевленных и неодушевленных имен существительных. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам.

Количественные и порядковые числительные. Согласование имен прилагательных с именами существительными употребление в речи. Употребление в речи местоимений личных, вопросительных, указательных и притяжательных. Согласование прилагательных и местоимений с существительными в роде, числе, падеже употребление в речи. Изменение глагола по видам, временам, лицам, числам различение, правильное употребление.

Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения. Предложения с однородными членами, знаки препинания при них. Сложные предложения с союзами и, а. Сложные предложения с союзами что, чтобы употребление в речи. Употребление в речи предложений, различающихся по цели высказывания, с правильной интонацией. Употребление простого и сложного предложений в соответствии с речевой ситуацией.

Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с русским языком обучения. Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:.

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы А. Маяковский ; классиков детской литературы; произведения современной отечественной с учетом многонационального характера России и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: Понимание содержания литературного произведения: Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы.

Выделение языковых средств художественной выразительности без использования терминологии. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Умение работать с книгой: Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров в пределах изучаемого материала.

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выбор вида чтения в соответствии с целью: Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Построение небольшого монологического высказывания о произведении героях, событиях ; устное изложение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному прослушанному произведению в том числе с использованием компьютера.

Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения. Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения направлено на достижение следующих целей:. Произведения выдающихся представителей русской литературы И. Маяковский ; классиков детской литературы; произведения писателей - представителей народов России по выбору ; произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Сравнение героев произведений русской и родной литературы. Выделение языковых средств выразительности русского художественного текста без использования терминологии для характеристики героев, событий. Восприятие на слух художественных произведений разных жанров.

Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений.

Выразительное чтение с предварительной подготовкой. Ознакомление с различными видами чтения ознакомительным, изучающим, выборочным. Умение задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них. Построение небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного; устное изложение текста по плану.

Небольшие письменные высказывания по литературному произведению по заданным вопросам. Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Выходной день в зоопарке, в цирке. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрации, языковую догадку.

Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов содержащих только изученный материал , а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации имени главного героя, места действия.

Использование двуязычного словаря учебника. Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции для английского языка , основные правила чтения и орфографии умение их применять при чтении и письме.

Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений утверждения, вопроса, побуждения. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка употребление и распознавание в речи.

Начальное представление о способах словообразования словосложение и аффиксация , о заимствованиях из других языков интернациональные слова. Основные коммуникативные типы простого предложения утверждение, вопрос, побуждение , предложения типа "Я могу Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени распознавание, различение, употребление в речи.

Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до , порядковые числительные до 20, простые предлоги места и направления распознавание и употребление в речи.

Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Перестановка слагаемых в сумме.

Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: Единицы длины миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр , массы грамм, килограмм, центнер, тонна , вместимости литр , времени секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: Построение простейших логических выражений типа " Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Единицы площади квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Что такое окружающий мир.

Как человек познает природу, общество, самого себя. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре. Младший школьник и семья. Труд, отдых в семье. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Неживая и живая природа различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий. Понимание связи неживой и живой природы.

Явления природы общее представление о явлениях. Особенности времен года на основе наблюдений. Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ на примере воды, воздуха. Водоемы, их использование человеком, охрана на примере наиболее распространенных водоемов местности, края. Почва, ее значение для жизни. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности названия , их использование человеком.

Деревья, кустарники, травы наблюдения в ближайшем окружении, сравнение. Дикорастущие и культурные растения родного края различение. Взаимосвязь растений и животных на конкретных примерах.

Природные сообщества родного края Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей природных зон. Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Красная книга России отдельные представители растений и животных , заповедники, национальные парки общее представление.

Человек - член общества. Россия - наша Родина. Конституция - основной закон Российской Федерации. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Москва - столица России названия основных достопримечательностей; характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы. Народы, населяющие Россию Родной край - малая Родина. Родной город село , регион область, республика, край: Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края. Земля - планета жизни. Солнце - небесное тело, источник света и тепла общее представление о влиянии на земную жизнь.

Материки и океаны общее представление, расположение на глобусе, карте. Условия жизни на Земле: Страны и народы мира общее представление о многообразии стран, народов; названия стран, их главные достопримечательности, расположение на карте.

Правила и безопасность дорожного движения в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств. Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; времени по часам; своего веса, роста. Работа с готовыми моделями глобус, карта и др. Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.

Элементарные приемы чтения плана, карты без масштаба. Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе. Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире. Оценка отдельных, понятных младшим школьникам событий, происходящих в обществе. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.

Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Совместные игры, труд, познавательная деятельность. Изучение музыки на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Образная природа музыкального искусства. Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека, его отношения к природе, к жизни. Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель.

Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения профессиональных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Представление о многообразии музыкальных жанров песня, танец, марш и их разновидности; опера, мюзикл, балет и форм двух- и трехчастная, вариации, рондо. Конкурсы и фестивали юных музыкантов. Музыка в детских радио- и телепередачах. Музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей.

Приобретение первоначального творческого опыта в различных видах музыкальной деятельности. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии ее видов, жанров и форм.

Приобретение индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики М. Самовыражение ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись.

Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла. Накопление опыта творческой деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе разучивания и исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации.

Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизации, в том числе танцевальных. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства в рисунке, декоративно-прикладном творчестве , в создании декораций и костюмов к инсценировкам.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу. Виды и жанры изобразительных пластических искусств общее представление , их связь с жизнью. Представление о роли изобразительных пластических искусств в организации материального окружения человека вторая природа , его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. Изображение с натуры, по памяти и воображению натюрморт, пейзаж, животные, человек. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Передача настроения в творческой работе в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Трудовая деятельность в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье общее представление. Содержание труда людей ближайшего окружения профессии. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой. Создание моделей несложных объектов первоначальные умения проектной деятельности.

Технология изготовления изделий из различных материалов опыт практической деятельности. Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы называние, сравнение свойств, использование. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки.

About the Author: Светозар