Written by: Posted on: 07.08.2014

Основы логистики в. и. хабаров

У нас вы можете скачать книгу основы логистики в. и. хабаров в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Выявлен непро порциональный приоритет развития городской телефонии над сельской. Обеспеченность населения телефонами растет опережающими темпами в сравнении с юридическими лицами. И хотя доля услуг связи, оказанных населению в крае, ежегодно увеличивается, однако приоритет в формиро вании доходов отрасли принадлежит юридическим лицам. В струк туре оказанных услуг связи наибольший удельный вес приходится на меж дугородную телефонную связь, а также на городскую телефонию, так как на них предъявляется наибольший спрос.

По-прежнему низок уровень те лефонной плотности, но, как показал анализ статистических данных, коли чество владельцев телефонных аппаратов увеличивается практически во всех городах и районах Хабаровского края. Высоки темпы роста спроса на услуги по подключению к сети Интернет и на сотовые телефоны. Современное состояние отрасли во многом определено низким платежеспособным спросом потребителей и слабой материально технической базой организаций, что влияет как на объем, так и на номенк латуру оказываемых услуг.

Развитие телефонной связи как основного вида услуг отрасли еще значительно от стает не только от потребности в ней, но и от мирового уровня, что выра жается в низком уровне телефонизации региона. Нынешнее состояние обу словлено недостаточным внедрением цифрового оборудования на телефонных станциях, а также недостаточным платежеспособным спросом населения и организаций. В сложившейся ситуации трудно говорить о реальной конкуренции на рынке проводной телефонной связи — конкуренция только нарождается.

Прове денный анализ показал, что свободы выбора оператора телекоммуникаци онных услуг в секторе проводной телефонии в Хабаровском крае практи чески нет. Гово ря о конкуренции в отрасли, нельзя не отметить наличие конкурентной среды среди операторов сотовой связи, а также между Интернет провайдерами. Влияние демографического фактора на рынок информационно телекоммуникационных услуг в Хабаровском крае оценивается неодно значно.

Рост рынка базируется, в основном, на интенсивном факторе, то есть увеличивается за счет оборота услуг связи на душу населения; при этом численность населения сокращается, что замедляет рост.

Большая часть локальных рынков имеет положительную динамику, но по 8 административным единицам Хабаровского края все же наблюдается выраженная в той или иной степени рецессия рынка.

Для решения задачи оценки перспектив развития рынка инфор мационно-телекоммуникационных услуг мы применили комплексный ме тод анализа иерархий. В результате чего нами была представлена иерархи ческая система рынка, в которую вошли пять уровней. Обозначив подходы к оценке перспектив развития рынка информационно телекоммуникационных услуг, мы предложили методику оценки перспек тив развития рынка информационно-телекоммуникационных услуг Хаба ровского края.

Методика позволяет организациям и регулирующим орга нам власти выбрать приоритетные направления развития рынка информационно-телекоммуникационных услуг исходя из его иерархии и полученных данных экспертных оценок, а также повысить эффект вопло щения инвестиционных планов и снизить риски капиталовложений за счет большей информированности.

Автоматизированные информационные технологии в экономике: Факторный индексный анализ, методология и проблемы. Проблемы российского рынка информационных продуктов и услуг Беседа с главным управляющим Международного бюро информации и телекоммуникаций И. Анализ, синтез, планирование решений в экономике. Финансы и статистика, Информационные системы в экономике: Новые средства массовой информации — их аудитория, техника, бизнес, политика.

Введение в информационный бизнес: Региональные корпорации в сфере телекоммуникаций: Радио и связь, Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: Маркетинг в сфере услуг на примере предприятий связи: Синергетика и прогнозы будущего. Центр экономики и маркетинга, Информационные технологии в экономике и управлении: Информационные технологии в управлении.

Размещение и территориальное планирование. Инфраструктура в системе регионального хозяйственного комплекса Севера: Защита информации в компьютерных системах. Финансы и статистика; Электроинформ, Теория экономических информационных систем: Организация и комплексное планирование инфраструктуры.

Теоретические основы информационной экономики. Телекоммуникационные технологии и сети. Производственная инфраструктура в системе государственного монополистического капитализма. О развитии связи в Хабаровском крае. ООП Хабаровского краевого комитета госстатистики, О росте тарифов на услуги в Хабаровском крае в г.

Основы экономики телекоммуникаций связи: Паспорт Хабаровского края годы. Глобальный бизнес и информационные технологии. Современная практика и рекомендации. Информационная технология — миллионные прибыли: Состояние экономики Хабаровского края. Социально-экономическое положение городов и районов Хабаровского края. Социально-экономическое положение Хабаровского края. Транспорт и связь в Хабаровском крае в гг.: Управление социально-экономическим развитием России: На прошлой неделе в Екатеринбурге арестовали его сторонников, участников Народное ополчение им.

Перед этим, 19 июля, Управление ФСБ по Свердловской области провело обыски по месту жительства и работы, 21 июля была избрана мера пресечения в виде заключения под стражу. Было возбуждено уголовное дело по ч. В региональном ФСБ отмечают, что вся информация идет из центрального аппарата Службы безопасности, поэтому подробности операции не разглашаются.

Где именно нашли взрывчатку — в квартирах подозреваемых или по месту работы — также не сообщается. Сейчас органы будут прорабатывать все возможные связи подпольщиков. Таким образом, не исключено, что следственные действия пройдут и в федеральном университете.

По сведениям источников, подозреваемый Хабаров мог вести подпольную деятельность еще будучи в стенах УрФУ. По информации собственных источников в Екатеринбурге, облавы, аресты и допросы начались в городе во вторник 19 июня и продлились до субботы.

Сейчас в бегах находятся несколько десятков человек, которых не может поймать ни местное, ни московское ФСБ. Это информация тщательно скрывается с целью скрыть протестные настроения в армии и милиции. Родился 8 мая года в г.

Окончил Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище и Военную академию им. С года проходил службу на различных офицерских должностях в ВДВ. С декабря года по апрель года выполнял боевые задачи в Афганистане командир 4 батальона 56 отдельной десантно-штурмовой бригады. Вторая командировка в Афганистан — с октября по сентябрь года начальник штаба 56 бригады. Почетный работник высшего профессионального образования РФ.

Женат, имеет двух сыновей - офицеров. Хабарова Капитан Хабаров Л. Вторая Рота - Небо Славян. Банк Империал - Чингисхан. Александр Иванов на 1: Александр Иванов на 2: В октябре года министерство финансов США из хранилища, расположенного в форте Нокс, отправило в Китай партию золотых слитков слитков по унций Страны регулярно отгружают и получают золото для того чтобы заплатить долги и выровнять торговый баланс.

Большая часть золота в мире обменивается и хранится в депозитариях под наблюдением специальной организации - Лондонской ассоциации участников рынка драгоценных металлов London Bullion Market Association - LBMA. Когда партия была получена, китайское правительство приказало провести специальную проверку чистоты и веса золотых слитков, поскольку Китай - крупнейший иностранный держатель ценных бумаг американского Казначейства.

Китайские чиновники были потрясены, когда выяснилось, что слитки оказались фальшивыми. Партия состояла из слитков вольфрама, покрытых тонким слоем настоящего золота. Китайское правительство тут же начало расследование и сделало заявление, в котором намекало на махинации американского правительства.

Регистрационные номера этой партии слитков указывали на то, что поддельные слитки были получены от банков Федеральной Резервной системы во времена администрации Клинтона. Основные категории и понятия научной работы.

Приступая к подготовке магистерской диссертации, следует, прежде всего, усвоить язык, на котором ученые общаются между собой. Язык науки весьма специфичен. В нем много понятий и терминов, имеющих хождение в научной деятельности. От степени владения понятийным аппаратом науки зависит, насколько точно, грамотно и понятно магистрант может выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт, оказать должное действие на читателя своего диссертационного сочинения.

Наука — это организованное знание. Основу языка науки составляют слова и словосочетания терминологического характера, некоторые из которых пояснениями приводятся ниже: Автореферат диссертации — научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования, представляемого на соискание степени академической или ученой.

Аналогия — рассуждение, в котором из сходства двух объектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве и по другим признакам. Актуальность темы — степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы задачи, вопроса. Analysis —разложение —расчленение мысленное или реальное объекта на элементы; неразрывно связан с синтезом. Синоним научного исследования вообще.

Аспект — угол зрения, под которым рассматривается объект предмет исследования. Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. Дедукция — вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких случаев. Диссертация — научное произведение, выполненное в форме рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или учебника. Служит в качестве квалификационной работы, призванной показать научно-исследовательский уровень исследования, представленного на соискание ученой степени.

Идея — определяющее положение в системе взглядов, теорий и т. Индукция — вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам. Исследование научное — процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью. Исследовательская специальность часто именуемая как направление исследования — устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определенное количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения.

Исследовательское задание — элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения которых устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы. Историография — научная дисциплина, изучающая историю исторической науки.

Категория — форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов. Концепция — система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения. Конъюнктура — создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни. Краткое сообщение — научный документ, содержащий сжатое изложение результатов иногда предварительных , полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы.

Назначение такого документа — оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе. Ключевое слово — слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части. Метод исследования — способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов. Методология научного познания — учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Наука — сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Научная дисциплина — раздел науки, который на данном уровне ее развития, в данное время освоен и внедрен в учебный процесс высшей школы.

Научная тема — задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.

Научная теория — система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности. Научное исследование — целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Научное познание — исследование, которое характеризуется своими особыми целями, а главное — методами получения и проверки новых знаний. Научно-техническое направление научно-исследовательской работы — самостоятельная техническая задача, обеспечивающая в дальнейшем решение проблемы.

Научный доклад — научный документ, содержащий изложение научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.

Научный отчет — научный документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования разработки , результаты, а также выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение этого документа — исчерпывающе осветить выполненную работу по ее завершении или за определенный промежуток времени.

Научный факт — событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания. Обзор — научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников.

Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития. Объект исследования — процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Определение дефиниция — один из самых надежных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании. Цель определения — уточнение содержания используемых понятий. Предмет исследования — все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Понятие — есть мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

Всякое исследование связано с определением фактов, которые не объяснены наукой, не систематизированы, выпадают из ее поля зрения. Обобщение их составляет содержание постановки вопроса. От факта к проблеме — такова логика постановки вопроса. Принцип — основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки. Проблема — крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем: Репрезентативность — в статистике метода определения параметров выборочной совокупности частей объекта, множества , изучение которой позволяет с достаточной обоснованностью представлять состояние генеральной совокупности объекта в целом.

Например, изучение определенного числа семейных бюджетов, опрос избирателей и т. Суждение — мысль, с помощью которой что-либо утверждается или отрицается. Такая мысль, заключенная в предложение, содержит три элемента: Теория — учение, система идей или принципов.

Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.

Умозаключение — мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным. Фактографический документ — научный документ, содержащий текстовую, цифровую, иллюстративную и другую информацию, отражающую состояние предмета исследования или собранную в результате научно-исследовательской работы. Формула изобретения — описание изобретения, составленное по утвержденной форме и содержащее краткое изложение его сущности.

Формула открытия — описание открытия, составленное по утвержденной форме и содержащее исчерпывающее изложение его сущности. Цель — идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности.

В качестве непосредственного мотива цель направляет и регулирует человеческую деятельность. Содержание цели зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей субъекта и применяемых средств.

Цель в биологии и кибернетике означает состояние системы, достигнутое путем обратной связи то есть воздействием результата процесса на исходный пункт. Общая схема научного исследования. Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы: Обоснование актуальности выбранной темы.

Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Выбор метода методики проведения исследования. Формулирование выводов и оценка полученных результатов. Обоснование актуальности выбранной темы — начальный этап любого исследования.

Диссертация, как уже указывалось, является квалификационной работой, и то, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Освещение актуальности не должно быть многословным.

Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное — суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации — очень важная часть введения.

Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания. Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы.

Таким образом, проблема в науке — это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая проблемная ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, то есть когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем имеют важное значение. Они если не целиком, то в очень большой степени определяют стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности.

Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему — значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования. Таким образом, если магистранту удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему, а следовательно, и сформулировать ее суть.

Отдельные диссертационные исследования ставят целью развитие положений, выдвинутых той или иной научной школой. Темы таких диссертаций могут быть очень узкими, что отнюдь не умаляет их актуальности.

Цель подобных работ состоит в решении частных вопросов в рамках той или иной уже достаточно апробированной концепции. Таким образом, актуальность таких научных работ в целом следует оценивать с точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается диссертант, или того научного вклада, который он вносит в разработку общей концепции. Между тем магистранты часто избегают брать узкие темы. Дело в том, что работы, посвященные широким темам, часто бывают поверхностными и мало самостоятельными.

Узкая же тема прорабатывается более глубоко и детально. Вначале кажется, что она настолько узка, что и писать не о чем. Но по мере ознакомления с материалом это опасение исчезает, исследователю открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не подозревал.

От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи , которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления изучить.. Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы.

Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования. Далее формулируются объект и предмет исследования. Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет — это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования.

Именно на него и направлено основное внимание магистранта, именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования , которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

Описание процесса исследования — основная часть диссертационной работы, в которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил. Очень важный этап научного исследования — обсуждение его результатов , которое ведется на заседаниях профилирующих кафедр, ученых советов, где даются предварительная оценка теоретической и практической ценности диссертации и коллективный отзыв. Заключительным этапом научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведенной диссертационной работы.

Успешность выполнения диссертации в наибольшей степени зависит от умения выбрать наиболее результативные методы исследования, поскольку именно они позволяют достичь поставленной в диссертации цели.

Метод — мать памяти. Методы научного познания принято делить на общие и специальные. В методологическую основу научной деятельности теперь кладутся критерии объективности, соответствия истине, исторической правде, моральные критерии.

Идейной основой сейчас уже не могут быть догматизированные представления. Методологическими источниками исследования в наши дни все чаще становятся труды ведущих отечественных и зарубежных ученых.

Большинство специальных проблем конкретных наук и даже отдельные этапы их исследования требуют применения специальных методов решения. Разумеется, такие методы имеют весьма специфический характер. Естественно поэтому, что они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в конкретных специальных науках.

Они никогда не бывают произвольными, так как определяются характером исследуемого объекта. Помимо специальных методов, характерных для определенных областей научного знания, существуют общие методы научного познания , которые в отличие от специальных используются на всем протяжении исследовательского процесса и в самых различных по предмету науках. Общие методы научного познания обычно делят на три большие группы: Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность.

Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов. В повседневной деятельности и в науке наблюдения должны приводить к результатам, которые не зависят от воли, чувств и желаний субъектов. Чтобы стать основой последующих теоретических и практических действий, эти наблюдения должны информировать нас об объективных свойствах и отношениях реально существующих предметов и явлений.

Для того чтобы быть плодотворным методом познания , наблюдение должно удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются: Наблюдение как средство познания дает в форме совокупности эмпирических утверждений первичную информацию о мире. Сравнение — один из наиболее распространенных методов познания.

Сравнение позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности. В результате сравнения устанавливается то общее, что присуще двум или нескольким объектам, а выявление общего, повторяющегося в явлениях, как известно, есть ступень на пути к познанию закономерностей и законов. Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям.

С помощью сравнения информация об объекте может быть получена двумя различными путями. Во-первых, она может выступать в качестве непосредственного результата сравнения. Во-вторых, очень часто получение первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой целью является получение вторичной, или производной информации, являющейся результатом обработки первичных данных.

Наиболее распространенным и важным способом такой обработки является умозаключение по аналогии. Измерение в отличие от сравнения является более точным познавательным средством.

Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности.

Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность , которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом — от имеющихся измерительных приборов.

В числе эмпирических методов научного познания измерение занимает примерно такое же место, как наблюдение и сравнение. Частным случаем наблюдения является эксперимент , то есть такой метод научного исследования, который предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств.

Экспериментальное изучение объектов по сравнению с наблюдением имеет ряд преимуществ: Использование моделей позволяет применять экспериментальный метод исследования к таким объектам, непосредственное оперирование с которыми затруднительно или даже невозможно. Поэтому моделирование является особым методом и широко распространено в науке. Целью этого метода является изучение определенных общественных явлений на сравнительно небольших коллективах.

Рассмотрим теперь методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровнях исследований. К таким методам принято относить абстрагирование, анализ и синтез , индукцию и дедукцию. Абстрагирование носит в умственной деятельности универсальный характер, ибо каждый шаг мысли связан с этим процессом или с использованием его результата.

Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений, предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.

Различают процесс абстрагирования и результат абстрагирования , называемый абстракцией. Обычно под результатом абстрагирования понимается знание о некоторых сторонах объектов. Процесс абстрагирования — это совокупность операций, ведущих к получению такого результата абстракции.

Примерами абстракции могут служить бесчисленные понятия, которыми оперирует человек не только в науке, но и в обыденной жизни: Процесс абстрагирования в системе логического мышления тесно связан с другими методами исследования и прежде всего — с анализом и синтезом.

Анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные части. Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое. Методы анализа и синтеза в научном творчестве органически связаны между собой и могут принимать различные формы в зависимости от свойств изучаемого объекта и цели исследования. В зависимости от степени познания объекта, от глубины проникновения в его сущность применяется анализ и синтез различного рода.

Прямой и эмпирический анализ и синтез применяется на стадии поверхностного ознакомления с объектом. При этом осуществляются выделение отдельных частей объекта, обнаружение его свойств, простейшие измерения, фиксация непосредственно данного лежащего на поверхности общего. Этот вид анализа и синтеза дает возможность познать явление, но для проникновения в его сущность он недостаточен. Возвратный или элементарно-теоретический анализ и синтез широко используется как мощное орудие достижения моментов сущности исследуемого явления.

Здесь операции анализа и синтеза осуществляются не механически. Они базируются на некоторых теоретических соображениях, в качестве которых могут выступать предположения о причинно-следственной связи различных явлений, о действии какой-либо закономерности. Наиболее глубоко проникнуть в сущность объекта позволяет структурно-генетический анализ и синтез.

При этом идут дальше предположения о некоторой причинно-следственной связи. Для исследования сложных развивающихся объектов применяется исторический метод. Он используется только там, где так или иначе предметом исследования становится история объекта. Из методов теоретического исследования рассмотрим метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Восхождение от абстрактного к конкретному представляет собой всеобщую форму движения научного познания, закон отображения действительности в мышлении. Согласно этому методу процесс познания как бы разбивается на два относительно самостоятельных этапа. На первом этапе происходит переход от чувственно-конкретного, от конкретного в действительности к его абстрактным определениям. Единый объект расчленяется, описывается при помощи множества понятий и суждений.

Второй этап процесса познания и есть восхождение от абстрактного к конкретному. Суть его состоит в движении мысли от абстрактных определений объекта, то есть от абстрактного в познании, к конкретному в познании. На этом этапе как бы восстанавливается исходная целостность объекта, он воспроизводится во всей своей многогранности — но уже в мышлении. Оба этапа познания теснейшим образом взаимосвязаны.

Таким образом, можно сказать, что рассматриваемый метод представляет собой процесс познания, согласно которому мышление восходит от конкретного в действительности к абстрактному в мышлении и от него — к конкретному в мышлении. Логические законы и правила. Люди часто выводят из самых верных. Текст научной работы отличается от всякого другого прежде всего своей логичностью.

Поэтому какие бы ошибки с точки зрения логики ни делали авторы диссертационных работ при описании хода исследования, всегда можно доказать, что любая ошибка такого рода сводится в конечном счете к нарушению требований того или иного логического закона. Не зная законов и правил логики и не умея их применять, нельзя и помышлять о плодотворной научной деятельности.

Иногда, правда, ими пользуются интуитивно, однако это куда менее надежно, чем тогда, когда то же самое делается сознательно, на подлинно научной основе. Знание законов логики упрощает и облегчает анализ изучаемых явлений и фактов, придает исследователю уверенность в справедливости своих выводов, повышает их убедительность в глазах оппонентов. Поэтому имеет смысл рассмотреть эти законы более подробно.

Поскольку в научном тексте используются понятия и суждения , очевидно, что, прежде всего, именно эти смысловые единицы должны удовлетворять требованию определенности. Такой закон требует, чтобы в ходе сообщения все понятия и суждения носили однозначный характер, исключающий двусмысленность и неопределенность. Отождествление различных понятий представляет собой одну из наиболее распространенных логических ошибок в научном тексте — подмену понятия.

Сущность этой ошибки состоит в том, что вместо данного понятия и под видом его употребляют другое понятие.

Причем эта подмена может быть как неосознанной, так и преднамеренной. Подмена понятия означает подмену предмета описания. Описание в этом случае будет относиться к разным предметам, хотя они будут ошибочно приниматься за один предмет. Требование непротиворечивости мышления выражает закон противоречия. Согласно этому закону, не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-то утверждает, а другое отрицает то же самое. В основе закона противоречия лежит качественная определенность вещей и явлений, относительная устойчивость их свойств.

Отражая эту сторону действительности, закон противоречия требует, чтобы в процессе разговора мы не допускали противоречивых утверждений. Если, например, предмет А имеет определенные свойства, то в суждениях об этом предмете мы обязаны утверждать это свойство, а не отрицать его и не приписывать данному предмету то, чего в нем нет. Закон противоречия для научной работы имеет огромное значение.

Его сознательное использование помогает обнаруживать и устранять противоречия в объяснениях фактов и явлений, вырабатывать критическое отношение ко всякого рода неточностям и непоследовательности в сообщении научной информации. Закон противоречия обычно используется в доказательствах: Уличение в противоречивости является сильнейшим аргументом против любых утверждений.

Однако закон противоречия не действует, если мы что-либо утверждаем и то же самое отрицаем относительно одного и того же предмета, но рассматриваемого 1 в разное время и 2 в разном отношении. В научной работе нельзя игнорировать и требование закона исключенного третьего.

Этот закон утверждает, что из двух противоречащих друг другу суждений одно ложно, а другое истинно. Например, если истинно суждение: Важность закона исключенного третьего для ведения научной работы состоит в том, что он требует соблюдения последовательности в изложении фактов и не допускает противоречий. Требование доказательности научных выводов , обоснованности суждений выражает закон достаточного основания , который формулируется следующим образом: Достаточным основанием какой-либо мысли может служить любая другая мысль, из которой с необходимостью вытекает истинность данной мысли.

Голое утверждение вовсе не обязательно. Таким образом, закон достаточного основания требует, чтобы всякое суждение, которое мы используем в диссертационной работе, прежде чем быть принятым за истину, должно быть обосновано. Во всех случаях, когда мы утверждаем что-либо или убеждаем в чем-либо, мы всегда должны доказывать наши суждения, приводить достаточные основания, подтверждающие истинность наших высказываний, фиксируя внимание на высказываниях, обосновывающих истинность выдвигаемых положений.

Этот закон помогает отделить истинное от ложного и прийти к верному выводу. Значительная часть научной информации носит характер выводных суждений , то есть суждений, не полученных путем непосредственного восприятия каких-то фрагментов действительности, а выведенных из других суждений, которые как бы извлечены из их содержания.

Логическим средством получения таких выводных знаний и является умозаключение , то есть мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным.

Все умозаключения можно квалифицировать как индуктивные и дедуктивные. Дедуктивным называют такое умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества. В этой связи под дедуктивным методом познания понимают именно дедуктивное умозаключение. Таким образом , содержанием дедукции как метода познания является использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений.

Дедукция выгодно отличается от других методов познания тем, что при истинности исходного знания она дает истинное выводное знание. Однако было бы неверным переоценивать научную значимость дедуктивного метода, поскольку без получения исходного знания этот метод ничего дать не может.

Поэтому ученому прежде всего нужно научиться пользоваться индукцией. Под индукцией обычно понимается умозаключение от частного к общему, когда на основании знания о части предметов класса делается вывод о классе в целом. Однако можно говорить об индукции в более широком смысле слова как о методе познания, как о совокупности познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к положениям более общим.

Следовательно, разница между индукцией и дедукцией обнаруживается прежде всего в прямо противоположной направленности хода мысли. Обобщая накапливаемый эмпирический материал, индукция подготавливает почву для выдвижения предположений о причине исследуемых явлений, а дедукция, теоретически обосновывая полученные индуктивным путем выводы, снимает их гипотетический характер и превращает в достоверное знание. Индукция или обобщение бывает полная и частичная.

Полная индукция состоит в исследовании каждого случая, входящего в класс явлений, по поводу которого делаются выводы. Подобная возможность представляется редко, поскольку отдельных случаев множество. Таким образом, мы делаем обобщение на основе изучения типичных случаев. Но индукция на основе ограниченного объема данных не приводит к универсальным, или широко применимым, принципиальным заключениям.

Процесс получения средней величины не есть умозаключение, а только перечисление, приводящее к суммарным данным. Впрочем, такие методы очень ценны как ступени, ведущие к окончательным доказательным данным по специальным вопросам. Почти все статистические показатели — суммарный итог отдельных перечней. В научных исследованиях объектом нередко выступают единичные неповторимые по своим индивидуальным характеристикам события, предметы и явления. При их объяснении и оценке затруднено применение как дедуктивных, так и индуктивных рассуждений.

В этом случае прибегают к умозаключению по аналогии , когда уподобляют новое единичное явление другому, известному и сходному с ним единичному явлению, и распространяют на первое ранее полученную информацию.

В научных исследованиях аналогия приобретает значение важного для приумножения научных знаний типа умозаключения. История развития науки и техники показывает, что аналогия послужила основой для многих научных и технических открытий. Особую роль играет умозаключение по аналогии в общественно-исторических науках, приобретая нередко значение единственно возможного исследования. Не располагая достаточным фактическим материалом, историк нередко объясняет малоизвестные факты, события и обстановку путем их уподобления ранее исследованным событиям и фактам из жизни других народов при наличии сходства в уровне развития экономики, культуры и политической организации общества.

Далеко не все аналогии логичны, поэтому необходима их проверка. Существуют два способа их проверки. Первый способ — действительно ли уместно сравнение явлений?

Второй способ — нет ли существенного различия между ними? Истина в том, что нет полной логической аналогии, ибо не бывает двух совершенно одинаковых совокупностей обстоятельств. Поэтому аналогией редко можно пользоваться, не обращаясь к другим видам доказательств. Главное в научном исследовании — умение доказать свои суждения и опровергнуть если потребуется доводы оппонентов.

Аргументирование, построенное на законах логики, помогает ученому решить эти задачи. Аргументирование — это сугубо логический процесс, суть которого в том, что в нем обосновывается истинность нашего суждения того, что мы хотим доказать, то есть тезиса доказательства с помощью других суждений то есть аргументов или, как их проще называют, доводов. Всякий раз, когда ум может сформулировать.

Аргументация достигает цели, когда соблюдаются правила доказательства. Начнем с правил формулировки предмета нашего доказательства, то есть с построения его тезиса. Тезис доказательства нужно сформулировать ясно и четко. При этом нельзя допускать двусмысленность.

About the Author: Флорентина