Written by: Posted on: 04.08.2014

Развитие речи. для занятий с детьми от 3 до 4 лет дарья денисова

У нас вы можете скачать книгу развитие речи. для занятий с детьми от 3 до 4 лет дарья денисова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Смирнов связывал его с существовавшей у мордвы верой в то, что в доме есть покровительница печи. Молодую подводили к ней для того, чтобы она вошла с ней в добрые отношения. Этим именем ее называли в дальнейшем все члены семьи мужа, кроме него самого, свекра и свекрови.

Этот обряд совершался тоже перед печью. Связан он был, вероятно, с очистительной силой огня и воды в некоторых местах обряд сопровождался перешагиванием молодой через ушат с водой и обрызгиванием ее и присутствующих этой водой. При наречении молодой ее стукали по лбу специально для этого испеченным хлебом это говорит о том, что этот обряд мордвы связан с земледелием. Новое имя молодой служило знаком ее принадлежности к новой семье и указывало на ее положение в ней.

Этот обряд почти всюду исчез у мордвы-эрзи и был распространен главным образом у мордвы-мокши. Можно предполагать, что в прошлом он был одним из основных обрядов мордовской свадьбы.

Особыми церемониями сопровождалось у мордвы представление молодой в доме мужа усопшим предкам, хранителю двора, богине воды. Они приходили в дом родителей молодого в день венчаний, на второй или третий день после него.

Для них накрывали два стола - один для мужчин, другой для женщин. Гости рядились кто во что, в некоторых местах били горшки. После этого обряда поезжане покидали свадьбу. На второй день свадьбы молодую заставляли мести пол. Присутствующие бросали на пол мусор, деньги, которые шли в пользу новобрачной. Когда она в первый раз в доме мужа шла за водой, встретившиеся ей по дороге люди обрызгивали ее водой.

При выходе из бани она оставляла кольцо и в дар хранительнице бани. В первую после свадьбы Пасху молодая одаривала родственников мужа. В это время ее вводили в дома родственников. Через неделю или две после свадьбы в праздничный день за молодой приезжали ее братья или другие близкие родственники и отвозили ее в дом родителей на неделю или две.

У мордвы-мокши молодая ездила к своим родителям недели за четыре до религиозных праздников Рождество, Пасха и др. Некоторые из обрядов относились к сфере магических действий, направленных на охрану молодых от сглаза, порчи втыкание иголок или булавок в одежду жениха и невесты, закрывание лица невесты, обход свадебного поезда одним из свадебных персонажей, отдельное кормление молодых и др.

Со временем одни обряды утрачивали свой первоначальный смысл и исполнялись лишь по традиции, другие получали новое осмысление, третьи приобретали шуточный, игровой характер. Интервью В своей работе я использовала не только теоретические, но и практические методы исследования, такие, например, как интервью у руководителя секции краеведения Зубово- Полянского района Якуниной Анны Петровны. Ниже я хотела бы предоставить вашему вниманию интервью. С чего начинался свадебный цикл у мордвы?

Свадебный цикл у мордвы начинался со сватовства. Что вы можете рассказать о сватовстве? Сватовство начиналось с обрядовых церемоний, связанных с выбором девушки-невесты. Учитывалась здесь добрая слава рода, трудолюбие, здоровье девушки-невесты и состояние ее родителей.

Выбирали один из легких дней, то есть, когда людям везет. Здесь, они, вместе с родителями невесты после некоторых церемоний, или даже споров, договаривались о цене, дарах и т. В зависимости от материального состояния родителей жениха, невесте давали разную цену.

Что вы можете о нем рассказать? Было ли венчание у мордвы, и в чем заключалась данная церемония? Венчание у мордвы появилось после принятия христианизации. После прощания невесты с родительским домом, свадебный поезд направлялся к церкви, где молодые венчались. Кто готовил свадебные наряды для жениха и невесты? Для жениха родители справляли так называемый полный костюм. Полный костюм состоял из рубахи, пиджака, длинных брюк, обуви, головного убора кепки, или же фуражки - был приобретен на семейный бюджет.

В этом приобретении активное участие принимал отец. Особое внимание уделяли костюму девушек. Девушка, когда на выдаче, и платок купят поярче, и лент родители не пожалеют. Основная забота за их наряд лежала на матерях. Деньга на них женщины выделяли из средств, которые получали от продажи холста, молочных и овощных продуктов. Девичья одежда составляла основную, а порой и единственную часть приданного, которое являлось неотъемлемым женским имуществом.

По народным обычаям свадебный наряд переходил от матери к дочерям. В возрасте с 7 до 8 лет девочки уже приступали к вышиванию, а с лет они уже начинали ткать.

В те времена у девушек были довольно интересные имена. А сохранялось ли имя девушки после замужества? Заключение Многое можно увидеть в исторических далях, если посмотреть на развитие народа пристально и не спеша. Великий французский историк Марк Блок писал: Но вряд ли это соответствует истине. Прошлое, настоящее и будущее составляют непрерывный поток жизни народа.

Его частью являемся и мы сами. И разорвать эту цепь или изъять хотя бы одно её звено просто немыслимо. Ничто не может быть зачёркнуто, предано забвению из того, что было. История мордовского народа, как и любая иная история — часть современной культуры, а не угасший мир. Манкурт — человек без памяти, без традиций, человек, оторванный от своего народа, от его культуры и истории.

Он утратил связь с родной культурой, но и не обрёл связей с иными культурами. Он оказался как бы вне традиции, как национальной, так и общечеловеческой. Манкуртизм — явление страшное, грозящее подорвать корни человеческой цивилизации.

Именно поэтому обращение к прошлому, к истокам просто необходимо. Необходимо для восстановления исторической памяти, для возобновления прерванной связи времён.

Я очень люблю играть в куклы. И еще мне нравится ходить в музеи кукол и на кукольные выставки и смотреть разные домики, в которых живут куклы и звери. Эти домики могут быть сделаны из дерева, из картона, из лего и из других материалов. Они красивые и веселые.

И мне захотелось сделать самой такой домик. Бывая на различных кукольных выставках, я стала задумываться над следующими вопросами. Какие бывают виды кукольной архитектуры? В каком доме могут жить мои куклы? Можно ли самой создать домик для моих кукол?

Из какого материала это лучше сделать? Так же, при создании такого кукольного домика у девочек развиваются творческие дизайнерские способности. Показать, как простое увлечение игрой в куклы способно зародить интерес к различным наукам и тем самым расширить кругозор. Для решения проблемы были поставлены следующие задачи: Познакомиться с первыми кукольными домиками; 2. Познакомиться с шедеврами кукольной архитектуры; 3. Узнать о предназначении кукольных домиков в ранней истории; 4. Узнать о традициях кукольных домиков в разных странах; 5.

Узнать о различных масштабах кукольных домиков; 6. Узнать из каких материалов можно соорудить кукольный домик. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: Анализ литературы по данной теме; 2. Поиск знаний в глобальной сети; 4.

Беседа с музейными работниками; 6. Анализ собранных данных исследования. Решение проблемы включает в себя следующие этапы: Изучить историю кукольных домиков; 2.

Изучить имеющиеся на кукольных выставках и в интернете кукольные домики; 3. Выбрать материалы и способ создания домика; 4.

Сделать рисунок домика в цвете снаружи и внутри; 5. Сделать чертеж домика; 6. История появления кукольных домиков; 2. Самые известные и дорогие дома для кукол; 3. Современные кукольные домики; 4. Традиции архитектуры кукольных домиков в разных странах; 5. Изготовление деревянного каркаса домика; 6. Внутренняя отделка моего домика: Познакомилась с архитектурой кукольных домиков; 2.

Познакомилась с историей и традицией кукольных домов разных стран; 3. Узнала для кого первоначально предназначались кукольные дома; 4. У меня получилось сделать очень красивый деревянный кукольный домик с продуманным внутренним дизайном; 5.

Поняла что к игрушкам, особенно рукотворным, надо относиться очень бережно, потому что, чтобы сделать такую игрушка надо очень много труда, терпения и любви; 6. Я первоклассница и еще только учусь писать в прописях. Эта работа способствовала развитию мелкой моторики, в результате чего я стала лучше писать.

Я и дальше буду изучать историю и дизайн, что и советую всем девочкам для развития вкуса и расширения кругозора. СолоухинСказка — один из основных видов устного народного творчества. Художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости. Сказки любят и дети и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.

Сказки пришли к нам из глубокой древности. Рассказывали их нищие странники, портные, отставные солдаты. Это Иван, Иванушка, Ивашка… Он может быть как царским сыном, так и простым крестьянином, но самое главное — чаще всего он просто … Иван — дурак. Мужественный, верный, благородный герой самоотверженно преодолевает все препятствия, побеждает тёмные силы сказочного царства, завоёвывает счастье. Цель и задачи исследования Цель исследования: Составить обобщённую характеристику героя русских народных сказок Ивана.

Читая русские народные сказки, я часто встречала имя Ивана, Иванушки. Мне захотелось выяснить, какие сказки про Ивана существуют? Кем является Иван в этих сказках? Всегда ли Иван является положительным героем сказок? Какую роль в сказках он играет? Кто и что помогает Иванушке достичь цели?

Способы и методы исследования Я составила план работы по теме исследования: Способы и методы исследования: Изучить строение слухового анализатора. Выявить сходство и различие между музыкальными звуками и шумами. Сравнить природные и техногенные шумы. Сравнить и проанализировать результаты анкетных данных слепых и слабовидящих детей. Рассмотреть теоретические вопросы видеоэкологии, изучить строение зрительного анализатора 2. Выявить воздействие визуальной среды школы на состояние субъектов образовательного процесса; 4.

Провести сравнительный анализ визуальной среды обитания различных образовательных учреждений. Выявить воздействие визуальной среды школы на состояние субъектов образовательного процесса. Изучение истории России и пред- метов русской старины помогает расширить кругозор и приобщиться к народной культуре. Выяснить, в чём проявилась мудрость устроения жилой среды русской избы. В деревне остались маленькие островки нашей национальной культуры. Духовный мир крестьянина обогащался восприятием природы.

В семье воспитывались уважение друг к другу, взаимопомощь, трудолюбие, добросовестность. Как нам этого сейчас не хватает! Чем дальше в будущее смотрим, Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим. Театр теней существует уже более 2 лет, но и сегодня эта магия притягивает к себе, как и в древние времена.

В этом проекте я исследовала, откуда появился театр теней, какие существуют формы и технологии создания образов с помощью светотени. И в результате я создала свой спектакль по мотивам сказки Михаила Энде "Театр теней Офелии". Профессия юриста является сегодня одной из самых востребованных.

Более того, она считается еще модной и престижной среди многих выпускников школ. Вероятно, именно поэтому при поступлении в Высшие учебные заведения наблюдается большой конкурс на юридических факультетах.

Как известно, юристом является человек, который прекрасно ориентируется в действующем законодательстве и применяет законы на практике. Можно смело утверждать, что эта профессия является также одной из самых высокооплачиваемых. Эта профессия появилась достаточно давно — несколько тысяч лет тому, когда были созданы первые законы.

А первыми юристами в полном смысле этого слова можно назвать членов Коллегии понтификов в Древнем Риме. Сегодня же эта профессия весьма востребована в самых различных сферах жизни. Именно поэтому она предусматривает узкую специализацию в различных областях.

Например, консультация юриста необходима в области торговых отношений, производстве и предоставлении товаров и слуг, при совершении различных банковских операций, а также в сфере страхования.

Юристы особенно востребованы в строительном бизнесе, в вопросах защиты прав потребителей и авторских прав. Основным плюсом профессии юриста является наличие определенной самостоятельности. Ведь юрист принимает решения на основании действующих законов, толкование которых, в свою очередь, предполагает некую самостоятельность.

Кроме того, работу юриста нельзя назвать рутинной — а это бесспорный плюс. Ведь есть возможность познакомиться с различными житейскими ситуациями, если речь идет о гражданском праве, или ситуациями, возникающими между юридическими лицами в различных сферах.

Все это помогает приобрести бесценный опыт и достойную репутацию среди клиентов. Профессия медика среди абитуриентов некоторое время не пользовалась особой популярностью. Только в последнее время, с увеличением заработной платы медицинским работникам, число поступающих на данную специальность стало значительно увеличиваться.

В век развития технологий человеческая жизнь становится главной ценностью общества. Поэтому квалифицированная и оперативная помощь специалиста медицины так необходима в наши дни. Существует мнение, что врач должен быть всецело предан делу Медицины, милосерден, требователен к себе, скромен в быту и потребностях, трезв в оценках, проявлять силу духа и решительность в сложных жизненных ситуациях.

Медицина, как отрасль человеческой деятельности, занимает совершенно особое место потому, что наука в ней сочетается с ценностями, подходом, не имеющими ничего общего с наукой. Однако сострадание не означает сентиментальность. Это творческая отзывчивость на страдание пациента и его положение. Переводчик - у этой профессии многовековая история. В войнах, дипломатии и, как теперь принято говорить, совместных проектах, во всех других формах международного общения, работая без словарей и пособий, оттачивали свое мастерство профессионалы, а по необходимости пробовали свои силы и дилетанты.

И сейчас едва ли не каждый человек, в той или иной мере владеющий иностранным языком, нередко выступает в роли переводчика. Но вновь обратимся к Библии. В первом Послании к коринфянам апостол Павел предписывает: Сама по себе Библия в ее различных языковых вариантах является одним из древнейших памятников и, несомненно, шедевром, возвышающим письменный перевод. История и предания доносят до нас сведения о трудах переводчиков во время Пунических войн тогда они нередко сами вели важнейшие переговоры , о том, как средневековые драгоманы выполняли деликатные поручения правителей, как Колумб отправлял молодых индейцев в Испанию, чтобы они, вернувшись в Новый Свет, помогали ему как переводчики и посредники.

Невысок был и престиж профессии. Европейская дипломатия еще долго практически не нуждалась в переводчиках, поскольку французский язык был общепринят в международных отношениях. Но бурное развитие национальных культур привело к расцвету литературного перевода, как прозаического, так и поэтического. Но привился этот способ устного перевода не сразу.

Асы последовательного перевода никогда не перебивали оратора, записывая сказанное им при помощи помет и скорописи, и затем, иногда после двадцати-тридцатиминутной речи, в точности воспроизводили сказанное. Рекорд, как утверждают, принадлежит одному из знаменитых братьев Каминкер - Андре, который на одной из конференций перевел выступление французского дипломата, говорившего без перерыва два с половиной часа.

Круг профессий, задействованных в строительстве, очень широк. Здесь можно встретить как руководителей, так и исполнителей. Главным в строительном деле является директор, у него есть заместители, помогающие в управлении процессом. Руководителем на стройке является прораб, он раздаёт поручения бригадирам. В соответствии с указаниями, рабочие осуществляют ремонтно-строительные работы. Среди них есть каменщики, кровельщики, столяры, маляры, штукатуры, плотники.

Деятельность этих специалистов представляет собой работу над созданием по инженерному проекту здания, возведения его фундамента, стен, крыши, проведении электричества, внутренней отделке.

Все мы, от мала до велика, обожаем конфеты, у каждого есть любимый сорт. Кажется, что интересного можно найти в фантике от конфет. Разглядывая яркие блестящие конфетные обертки, я предположила, что если использовать названия конфет, то можно сделать уроки русского языка интереснее.

В проекте представлен современный комплект одежды футболка, бейсболка, зонтик , расписанный вручную в стиле мезенской росписи. Мои наблюдения длились месяц. Ежедневно в одно и то же время я заносила показания термометра и барометра в таблицу, далее был построен график измерений, были сделаны определенные выводы, изучены погодные явления. Прогноз погоды очень важен для человека: Доказать, что такое обычное существо, как улитка может принести человеку пользу во многих областях его жизни.

Мне нравится то, что там я могу наблюдать за животными в природе. В нашем садовом товариществе их много. Я заметила, что обычно после дождя улитки вылезают и ползают по участку. Мне всегда они казались занятными, но в этом году я узнала о них столько нового и интересного, что решила сделать проект про улиток. У людей улитки вызывают разные чувства - кому-то они безразличны, кто-то смотрит на них с отвращением, а кто-то и вовсе стремится уничтожить их.

Очень мало кто знает, что обычная виноградная улитка это уникальное существо, способное помогать людям. Улитки являются одними из древнейших жителей планеты. Ученые утверждают, что эти крошки появились более миллионов лет назад. Они могут адаптироваться к любой среде, не требуют много пищи. Наибольший интерес представляет жизнеспособность улитки: Так моллюски могут переносить сильную жару и холод, иногда они даже вмерзают в лед и преспокойно спят до лучших времен.

Некотрые улитки — почти как Джеймс Бонд — в огне не горят и в воде не тонут. Был случай, когда сухопутные улитки на одном из островов Тихого океана повадились объедать чайные кусты. Тогда местные жители собрали их и утопили далеко в океане. Но улитки не утонули, а приплыли обратно — к величайшему удивлению и неудовольствию островитян. Живут эти милые создания небольшими группами.

Когда становится прохладно, в основном это ночью, они выползают из своих убежищ для кормежки. Улитки не способны жевать, они перетирают пищу своими 25 тысячами зубов, которые расположены в виде тёрки. Виноградная улитка - травоядное животное. Поедает зеленую листву, различные овощи и фрукты. Разыскивают пищу на ощупь, своими рожками-щупальцами. Видят они очень плохо, их микроскопические глазки могут лишь отличить ночь от дня. Но при этом обоняние у них на высоте: Слух у данных существ отсутствует полностью.

Взаимодействуют улитки между собой с помощью прикосновения. Рожки же этих созданий являются носом, но вывернутым наизнанку. Все рецепторы, которые у нас находятся внутри, у них вытянуты в эти рожки. Долгое время улитки представляли интерес только для натуралистов, а также для тех, кто знает толк в деликатесах средиземноморской кухни. Но ситуация меняется на глазах.

И сейчас улитками активно заинтересовались медики и косметологи. Специалисты, занимающиеся профессиональным разведение улиток, отметили необычный факт. Оказалось, что у людей, постоянно находящихся в контакте с улитками, быстрее заживают ссадины и порезы на руках, а кожа выглядит моложе. Более детальное исследование позволило сделать вывод, что особый секрет, который выделяют улитки, обладает высокими регенерирующими свойствами и восстанавливает клетки кожи. Конечно же, поначалу улиток использовали только для еды.

В античной Греции улитки были вполоне традиционным продуктом питания, причем доступным даже самым простым людям. В древнем Риме блюда из улиток рассматривались в качестве доступной и здоровой пищи: В Средние века церковь рекомендовала есть улиток во время поста в качестве замены мяса и рыбы.

Неменьший интерес представляют улитки для фармакологии и медицины. Как выяснилось, железистый секрет улиток избирательно действует на определенные виды бактерий, что помогает при лечении коклюша, бронхита и других заюболеваний органов дыхания. Препараты из улиток помогают нейтрализовать нежелательное побочное дествие антибиотиков. Существует особый концентрат из улиток для одной его дозы перерабатывается свыше тысячи моллюсков , помогающий людям, которые находятся в экстремальных условиях, сохранять силы и бодрость в течение нескольких дней даже без еды.

В последние годы улиток начали активно использовать в косметологии. В Европе, США, Бразилии, Чили виноградные улитки используются при изготовлении косметики с прекрасными регенерирующими свойствами. Улитки способствуют не просто заживлению, а полному восстановлению кожи.

И в отличие от морских обитателей раковин, сухопутные улитки не вызывают аллергических реакций. Ученые биотехнологи выяснили, что в состав секрета улиток входят различные вещества и витамины, которые нужны моллюску для быстрого восстановления раковины в случае повреждения. На человеческую кожу секрет действует схожим образом: Любопытно, что для получения секрета улитку не замораживают и не испепеляют на солнце, а всего лишь хорошенько пугают, в результате чего она начинает выделять свою уникальную полезную субстанцию.

В косметических целях в ход идет не только секрет, но и слизь улиток. После процедуры кожа становится бархатистой и свежей. Мы с мамой и сестрой на себе опробовали действие улиток и убедились, что после этой процедуры кожа заметно улучшается.

А я пускала улитку на ранку на руке и она зажила быстрее, чем обычно. В этом году я решила взять к себе домой четырёх улиток: Для них я обустроила террариум. Сам террариум не очень большой. Внутри я поставила водоём и неоднократно видела как улитки в нём купаются.

Выглядит это довольно забавно. Еще в террариуме есть засохшая веточка, по ней ползают улитки. Внизу находится небольшой слой грунта. В него они зарываются, когда впадают в спячку.

Ещё в террариум я положила известняк. Он нужен улиткам для того, чтобы им хватало кальция для постоения панциря. Улитки как-бы слизывают известняк. Кормлю я их в основном листьями салата, также даю яблоки, морковь, помидоры и размоченный хлеб. Сначала террариум с улитками стоял на окне, и поскольку там было холодно, они заснули.

Но как только я поставила их в теплое место у батареи, они быстро проснулись. Из этого я сделала вывод, что улиткам нужен еще и тёплый климат. Для того, чтобы птицы смогли зимовать в Москве, нужно знать, чем они питаются и помогать им зимовать в городе. Я хочу рассказать какие птицы зимуют в городе.

Это очень интересно и увлекательно, так как, мы обычно не задумываемся об этом мы привыкли видеть воробьев и голубей, но есть еще и другие прекрасные виды птиц, которые остаются зимовать в городе. Узнать о жизни художника Уолта Диснея, и как он превращается в продюсера и хозяина корпорации.

Интерактивное пособие, которое поможет учителям и ученикам ых классов качественно подготовиться к Единому Государственному экзамену по информатике на год. Пособие ориентировано на учащихся, которым требуется высокий балл для поступления в соответствующие вузы.

Информационное моделирование в проектной и исследовательской деятельности школьников. Модель организации Фестиваля конструирования "Я люблю Москву! Никогда не создавали оперу, никогда не пели, даже не знали, что сказка, музыка и содержание оперных монологов и дуэтов может лечить человека Замечательные мелодии этого мини мюзикла не оставляют равнодушными.

Приглашаем Вас, приглашайте НАС! В этом мне помогает руководитель проекта моя учительница Абдулхаева Н. И у нас получится большая книга! Отношения продавца и покупателя. Какой сервис назвать "хорошим"? К счастью, это случается редко, но случается и портит настроение. Нормально ли это, часть жизни и человеческих отношений или явный непрофессионализм, который нужно наказать. Что делать чтобы тебе никогда не хамили? Есть ли связь между платежеспособностью клиента, средней стоимости товара и улыбчивостью консультанта и политики продавца в целом?

Данный проект позволяет ознакомиться с принципами, лежащими в основе создания стерео изображений и кинофильмов при демонстрации используются стерео очки. Вот будет интересный материал!

История страны, история семьи, история моего дома летию победы в Великой Отечественной войне посвящается…. Мы должны знать о тех трагедиях и испытаниях, которые пришлись на долю всего нашего народа, включая детей, ставших свидетелями, участниками войны, мы должны знать и помнить историю своей семьи, свои корни.

Без прошлого нет будущего. Эту работу я посвящаю летию Победы над фашистской Германией. Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с историей дома в Московской области, где родился мой дедушка.

И мы в семье тоже помним её. И живем в том доме, который пережил войну. Чтобы не делать ошибок в будущем надо всегда помнить прошлое. Актуальность работы Новизна и уникальность моей работы заключается в том, что все факты, изложенные в ней, это история семьи моей мамы Коровкиной Дарии Владимировны. Я думаю, что они имеют большую ценность не только для меня и моей семьи, но ценность для истории страны.

Ведь история страны складывается из истории жизни конкретных людей и судеб. Ход работы над проектом: Собрать и проанализировать весь имеющийся в семейном архиве материал, связанный с домом в деревне Иваново. Создать лучший подарок моим родственникам к летию победы: Рассказать одноклассникам об истории нашего дома, нашей семьи как части истории нашей страны.

Заключение Мы должны знать о тех трагедиях и испытаниях, которые пришлись на долю всего нашего народа, включая детей, ставших свидетелями, участниками войны, мы должны знать и помнить историю своей семьи, свои корни. Данный школьный проект позволит рассмотреть глобальную проблему культуры общения в современном обществе. Выделить наиболее яркие и часто употребляемые "молодежные выражения" в школьной среде путем анкетирования, а также увидеть причины замены литературных норм на жаргон.

Конечный продукт может быть представлен в форме словаря молодежных выражений современного школьника Москвы. Исследование свойств зеркал и отражения. Развеивание мифов связанных с мистическими свойствами зеркал. Исследовательская работа мальчиков 1 класса: Нам стало интересно, какую пользу приносит этот спорт человеку. Вместе с вами, мы узнаем историю возникновения конструктора Лего, как было выбрано именно это название и как менялись логотипы, на протяжении более полувековой истории конструктора Лего.

Почему настолько любим и популярен конструктор среди детей и даже взрослых во всем мире. Творческий проект,посвященный летию со дня рождения М. В своем проекте мы планируем рассмотреть причины социальной замкнутости детей, которая, в основном, появляется под влиянием сети интернет. А также мы хотим найти пути решения данной проблемы.

Тоймбетова Маира и Трищенко Ксения. Влияние европейских традиций на формирование современного облика Москвы. Заявка на стратегический уровень управления проектной работой. Погружение в художественно-архитектурное наследие Италии самоходом. Важная информация к путешествию нашей семьи в Европу летом Дай Бог, чтобы еще что-нибудь путное из этого получилось!

Мицкевича об организации очных и дистанционных конференций среди учащихся классов и конкурсов социальных проектов военно-патриотической направленности. Я, Нечитайло Елизавета, ученица 3"Д" класса гимназии 79 г. Мой проект называется "Латиноамериканские танцы. Цель моего проекта рассказать о красоте Крыма и его достопримечательностях.

Мой учитель Оксана Александровна. На заключительном этапе проекта были подведены итоги. Очень хотелось привлечь внимание ребят к Черному морю, так как море лечит, кормит, дает нефть, открывает торговые пути и наконец, учит быть сильными и выносливыми.

А в ближайшем будущем я собираюсь сделать проекты: Уже несколько раз астрономы обнаруживали удаляющиеся от Земли астероиды, которые представляли угрозу для планеты и которые не были обнаружены во время подлёта к Земле. В апреле года астероид Апофис пролетит в опасной близости от нашей планеты, а в году астероид может столкнуться с Землей.

Узнать история возникновения черлидинга. Выявить качества характера черлидира. Текущее состояние природы оставляет желать лучшего, Экологи по всему миру бьют тревогу, создаются организации по защите окружающей среды от нас самих.

Так проблема ли это только организаций? Это проблема общества в целом и каждого отдельно взятого человека. Проанализировать, понять текущие взаимодействия между человеком и природой, а также попытаться выяснить насколько губительным является человеческая деятельность для природы, какие глобальные проблемы сейчас преследуют человечество.

Своей работой воодушевить каждого, чтобы услышавший данное обращение человек десять раз подумал перед тем, как совершать какие либо действия, которые могут нанести вред природе. Физика — один из самых сложных предметов школьного курса, некоторые люди хотят связать свою жизнь с физикой, для этого им нужно поступить в соответствующий Вуз.

В этом и кроется вся проблема для несостоявшегося студента, ведь за два отведенных часа физики в неделю не подготовиться к экзамену. Зачастую, чтобы найти действительно нужный материал, нужно затратить огромное количество времени, которое так дорого современному школьнику. Вот и я столкнулся с данной проблемой, но значительно раньше, еще в 9 классе я задумался о создании единой базы данных, которая помогла бы каждому желающему сдать ЕГЭ, и подготовиться к дальнейшему образованию в Высшем Учебном Заведении.

Своей работой помочь каждому, кто не равнодушен к своему образованию, кто жаждет получать знания, кто получает моральное удовольствие от полученной им информации, истинному ценителю физики. Создание карточно-развивающей игры "Пешком в войну года". Блинова Жанна Викторовна Номинация: Исследовать проблемы нравственно-патриотических чувств школьников через знания истории и культуры родного города.

Данный проект является следствием того, что я захотел понять, почему мои родители так переживают по поводу моих игр на компьютере и настороженно относятся к мультфильмам, которые я смотрю. Что их волнует и почему?

Создавая свой собственный мультфильм, я разрушал страхи родителей и с удовольствием приобщался к интересному творческому процессу. Исследовать экологическое состояние школьной территории от степени удалённости и загруженности автомобильных дорог. Исследовать экономичность применения трехтарифных счетчиков электроэнергии и счетчиков учета воды, получить опыт энергосбережения.

Провести анализ показаний трехтарифных счётчиков электроэнергии, счетчиков учета воды. Произвести расчёт стоимости потребленной электроэнергии по трем тарифам, двум тарифам и одному тарифу. Произвести расчет стоимости потребленной холодной и горячей воды по показаниям квартирных счетчиков, по норме на человека. Изучение и анализ литературы по данной теме. Постановка цели, задач, выявление противоречий, определение методов выполнения работы.

Подбор и анализ литературы по теме энерго и ресурсосбережения. В работе представлены сравнительные таблицы и диаграммы потребления электроэнергии и воды на примере двух семей.

Составлен анализ расчётов оплаты за электроэнергию и воду за три месяца по трем тарифам за электроэнергию и двум тарифам на воду. Основные выводы и результаты: Памятники Первой мировой войны в моем районе сквер у метро Сокол.

Доказать происхождение музыки из Древней Эллады Греции? Находит ли подтверждение в Древнегреческой мифологии мифическое происхождение музыки. Поиск и сбор информации по теме. Анализ собранной информации и отбор фактов, связанных с темой проекта. Подготовка и оформление продукта альбома с иллюстрациями, слайдов.

Исследовательский проект по теме: Ведь существует ряд гипотез о происхождении музыки - мифического, философского и научного характера. А находит ли подтверждение в Древнегреческой мифологии мифическое происхождение музыки. Но были и такие высказывания: Я пришла к выводу, что не все а жаль ученики моего класса имеют элементарные сведения об этом. Мифы и легенды- в качестве обобщения можно сказать, что: Миф -эпический жанр устного народного творчества..

Процесс формирования музыки отразила античная мифология. Изучая материалы, я выделила несколько легенд, подтверждающих происхождение музыки с Древнего Олимпа. Один из древнейших богов Греции - бог Аполлон. Как бог музыки и гармонии, он всегда представляется с лирой в руках. Много мифов и легенд связаны с именем Аполлона, одна из которых рассказывает о силене Марсии, который вступил в музыкальное состязание с Аполлоном, победил его, и тем самым вызвал его гнев.

В мифах Древней Греции содержится много рассказов о том, как боги и любили музыку и прекрасно владели различными музыкальными инструментами, именно там музыка достигла широкого и блестящего развития. В музее изобразительного искусства им. С Пушкина, я увидела многообразие культур Древнего мира, что помогло мне в сравнении музыкальных культур. Большой восторг на меня воспроизвела скульптура бога Аполлона, находящаяся в зале Древней Греции. Рядом с Орфеем и Эвридикой невольно музою представила себя Пушкина в зале Греческой экспозиции.

Статуя Аполлона с кифарой, Орфея с арфой Бог Аполлон представлен как бог музыки, окруженный своими музами. В литературных источниках наиболее яркие подтверждения я нашла в трудах профессора Куна Н.

Крита ещё одна брошюра о греческой мифологии. При исследовании я столкнулась с более древними цивилизациями. И обнаружила, что в Древней Индии и Египте нет такой связи между богами, музыкой, музыкальными инструментами и людьми, которые отобразились бы мифах или легендах в тех количествах, которые наблюдались у древних греков.

Причем, один миф порождал целую цепь других, связанных по смыслу и теме. Греческая мифология объединяет музыку, музыкальные инструменты, мифы о них, богов и людей по всей Аттике. Работая над проектом, я поняла как велик народ Греции, который не только придумал музыкальные инструменты, но и смог их передать другим народам.

И всё это постаралась донести до ребят. В подтверждении этому высокая оценка моих одноклассников. Музыкально-хореографическая композиция "А закаты алые". Леманского" проектно-исследовательские работы физико-математического и естественнонаучного направления Тема: Исследование окружающих меня предметов и фигур расширят мои представления о мире симметрии и симметрии мира Ход раб оты.

Создание теоретической части сборника "Мир симметрии и симметрия мира" 5. Создание практической части сборника: Проведение урока занимательной математики для одноклассников Выводы. Проведенная мною работа расширила мои представления о мире симметрии и симметрии мира.

Актуальность данной работы обусловлена необходимостью введения первоклассников в школьную жизнь в комфортной для них ситуации. Помочь первоклассникам стать полноправными членами школьного коллектива.

Настольная игра "Мы шагаем по "Класс-Центру". Играть в неё можно вдвоем, а можно всем классом. Мы любим играть всем классом. Мы делимся на две команды по количеству рядов и по очереди бросаем кубик. Учитель задает нам вопросы по теме урока, на котором идет игра.

Ответили правильно - передвигаем фишку на нужное количество шагов, неправильно - передаем ход. В конце учебного дня команда победителей получает заслуженные пятерки. Мы очень любим играть в эту игру.

Радуга — это пожалуй одно из самых зрелищных и разнообразных оптических природных явлений. Радугу мы наблюдали много раз летом во время дождя. Радуга недолго радует нас на небе, быстро исчезает, не оставив следа.

При этом она бывает разной, но постоянно возникает при определенных условиях. Но если радуга в природе такое быстро исчезающее явление, можно ли ее создать искусственно в домашних условиях и продлить радостные мгновения. If you talk to him in his own language, that goes to his heart".

If you are learning a language think how great it would be to chat with other users who speak that language. In our research we tried to show you how useful social sites can be for learners and create a dictionary of the Internet slang, smiles and etc. The hypothesis of the project: Our work is devoted to studying all possible ways of learning foreign languages with the help of social sites.

The aim of this report is to take a critical look at the social sites and to discuss positive and negative sides of learning languages in social sites. The conclusion summarizes the results of the research which shows that a lot of people of different ages use social sites for learning foreign languages though some learners consider that such lessons are useless. Для того, чтобы не подвергать себя опасности на дороге, нужно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Я хочу рассказать вам о правилах поведения на дорогах не обычным способом, а с помощью конструктора Лего. Это интересная и увлекательная игра. Играя, я смог узнать и выучить некоторые правила дорожного движения. Конструктор Лего помог мне смоделировать различные дорожные ситуации и проблемы.

В игре я могу оказаться не только на месте пешехода или водителя, а и посмотреть на ситуацию со стороны. Тогда становится понятно, какие опасности нас могут подстерегать на проезжей части, на тротуаре или во дворе.

Я сконструировал дорожное полотно, установил дорожные знаки, расположил жилое здание, школу и транспортные средства. Родители мне помогли снять фильм. Результатом проведенной работы стал обучающий видеофильм о правилах поведения на дорогах. Он показывает примеры, как безопасно добраться из дома в школу пешком или на автобусе. В дальнейшем фильм можно показывать школьникам в младших классах. Ребятам будет интересно узнать о важных правилах и дорожных ситуациях в игровой форме.

Речевые и грамматические ошибки в текстах песен российской эстрады. Изучить особенности и секреты традиционной национальной испанской кухни. В современном мире существует тенденция "здорового питания", поэтому испанцы с удовольствием употребляют в больших количествах овощи и фрукты.

Рассказывая мне о войне, он, в первую очередь, хочет, что бы я научился ценить все хорошее, что меня окружает, научился быть стойки и бороться с достоинством со всеми невзгодами Актуальность работы Новизна и уникальность моей работы заключается в том, что все факты, изложенные в ней, это история детства дорогого и любимого мною человека, моего дедушки. Мы - неразрывная часть нашего многострадального народа и обязаны помнить о тех событиях, страданиях и победах нашего народа и нашей Родины, чтобы дорожить родными корнями, нашей историей, культурой и традициями; чтобы радоваться жизни, крепче любить тех, кто рядом с нами, ценить то, что имеем.

Ход проекта Методы исследования: Влияние национального менталитета на особенности действий в произведениях художественной литературы. Сайт школьной академии наук Цель: Выбор, установка и настройка CMS. Внедрение системы пятибальной оценки проектов.

Создание обучающих видео по использованию сайта. Сайт школьной академии наук Страничка проекта Презентация проекта Описание проекта. Постановка проблемы Все девочки непременно хотят выглядеть взрослыми. Кто-то украдкой красит губы маминой помадой, кому-то хочется скорее примерить высокие каблуки.

И, конечно, все мечтают о маникюре. И я решила узнать. Создать проект о путешествии на байдарках по рекам по Карелии. Какие реки и озера есть в Карелии? По какой реке мы отправимся в свое путешествие? По каким рекам можно сплавляться? Что такое байдарочный поход и как к нему надо подготовиться?

Как их безопасно для жизни можно пройти? Для конкурса "Горизонты открытий" г. В проекте рассказывается о судьбе моей семьи в блокадном Ленинграде.

Собран архив и записаны бабушкины воспоминания, чтобы передать их другим поколениям. Квадрокоптер в сельском хозяйстве Авторы: Крестьянские фермерские хозяйства — рациональная и эффективная форма хозяйствования , которая имеет больший, чем другие виды хозяйств, запас прочности и способность выжить в периоды экономических трудностей и кризисов. Именно сейчас важно, чтобы фермерские хозяйства развивались, и новые технические идеи для облегчения труда и повешения эффективности работы фермеров сейчас как никогда актуальны.

Но фермеры сталкиваются с большим количеством проблем. Среди них - изношенности старой и высокая стоимость новой поливочной техники, воды, горюче-смазочных материалов, электроэнергии и т. Необходимо найти техническое решение, которое позволит фермеру с наименьшими затратами повысить эффективность своего хозяйства. А что если спроектировать беспилотный летательный аппарат, на базе квадрокоптера, который мог бы взять на себя ряд функций по обслуживанию фермерских хозяйств?

Их использование и функции. Работа посвящена беспилотным летательным аппаратам — одному из видов БЛА — квадрокоптеру и его использованию в сельском хозяйстве. В работе разработана модель квадрокоптера по подъему в воздух определенной массы удобрений для опыления полей: Поддержка российских фермеров — государственная программа. И цель технических специалистов — помочь фермерам, разрабатывая и осуществляя новые идеи технических средств-помощников. Беспилотный летательный аппарат на базе квадрокоптера, осуществляющий функции по обслуживанию полей — именно то, что может помочь стать успешными многим фермерским хозяйствам.

Выполнив эту работу, мы убедились в успешности и реальности этой государственной программы. Смотрим фильм "Матч" - изучаем историю: Они приготовили необычную иллюстрированную викторину, которая поможет одноклассникам и ученикам младших классов освоить тему "Омонимы", актуализируя свои знания по литературе.

Увлекательная игра, придуманная Мураховским, стала яркой благодаря карточкам-рисункам Леухиной и компьютерному дизайну и эффектам, созданным Генераловым.

Целью моего проекта стало привлечение внимания общественности к секретам и проблемам нашего родного Черного моря. Для этого необходимо решиь следующие задачи: Команда подобралась прекрасная - Классный руководитель, мама, бабушка и дедушка. Планы на будущее таковы: Мой кукольный коробок или Тайна тряпичной куклы Цель проекта: Собрать информацию о роли и месте тряпичной куклы в крестьянском быту, изучить и применить на практике технологии изготовления различных видов кукол, понять, что так в ней привлекает современных людей Гипотеза: Тайна тряпичной куклы заложена в ней самой, в процессе ее изготовления.

За изготовление кукол принимались только с хорошим настроением и легкой душой. Делали кукол с большой любовью и мыслями о близких. Каждая кукла, несет в себе тепло человеческих рук. Вот почему она так притягивает и привлекает к себе. Взяв такую куклу в руки, вы обязательно почувствуете в ней силу любви. Создание наглядного пособия для уроков литературы "Семейный альбом Николеньки Иртеньева: Толстого "Детство" Цель проекта: Толстого "Детство", помимо всего прочего, знакомит читателя с институтом семьи, который существовал в ХIХ веке.

Читая повесть, мы узнаём о многих людях, которые окружали Николеньку Иртеньева. Но, зная, что повесть была автобиографической, можно предположить, что все они имели реальных прототипов из окружения писателя Л. Если выяснить, кто эти люди, и если выбрать из текста их портретные характеристики, то можно создать наглядное пособие, изучая которое, школьники не только лучше поймут повесть, но и смогут познакомиться с биографией её автора Вывод: Оформленное в стиле старинного альбома, иллюстрированное наглядное пособие позволяет школьникам классов больше узнать о жизни своих сверстников в ХIХ веке, лучше понять автобиографическую повесть, а главное заинтересоваться чтением русской классической литературы.

Кристаллизация на примере поваренной соли. Мы предположили, что кристаллы поваренной соли можно вырастить в домашних условиях. Яковлева, с 28 января г.

Яковлева", Учитель по специальности "Преподаватель вокала" - 17 0 Беловодская Надежда Васильевна осн. Чебоксары 41 г 00 м 36 Волина Юлия Вячеславовна осн. Собинова, "Художественный руководитель народно-певческого коллектива, хормейстер, преподаватель" по специальности "Дирижирование" Курсы повышения квалификации по программе "Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle" 12 л 09 м 7 Глушков Владимир Николаевич почасовик доцент режиссура концертного номера и шоу-программы, вок.

Глинки, "Оперный и концертный певец и педагог музыкального училища", специальность "Пение" 1 Яковлева" "Органицазия дистанционного обучения в образовательном учреждении" 51 г 05 м 31 Козлова Зинаида Алексеевна осн. Собинова, "Руководитель народного хора, преподаватель", специальность "Руководитель народного хора" Яковлева" "Использование информационно- коммуникационных технологий в образовательном процессе" 45 л 03 м 18 Медведева Ирина Александровна осн.

Яковлева "Противодействие коррупции" Яковлева "Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении" Павлова, Московский государственный открытый педагогический университет им.

Яковлева", Учитель по специальности "Музыкальное образование" Преподаватель" - 27 л 17 л Фуртас Татьяна Владимировна осн. Ульянова" Стажировка 2 Москва, Московский государственный университет дизайна и технологии; Гжель, Гжельский государственный художественно-промышленный институт 37 л 01 м 14 Григорян Миша Гришович осн.

Яковлева, по специальности "Рисование, черчение, труд", учитель рисования, черчения, труда средней школы Март г. Столив в ноябре г. Яковлева, по специальности "Рисование, черчение, труд", учитель рисования, черчения, труда средней школы, ФГБОУ "Чувашский государственный педагогический университет им. Яковлева в июне г. Аспирантура при ЧГПУ им. Аспирантура при МГПУ, Докторантура при МГПУ, г. Москва МГПУ с Докторантура при ЧГПУ им.

Ульянова 28 л 01 м 17 Федорова Ирина Владиславовна осн. Репина, по специальности "Живопись", художник-живописец, педагог, Ноябрь г. Ульянова стажировка 28 л 05 м 11 Васильев Петр Семенович осн. Основной музыкальный инструмент, Концертмейстерский класс, Музыкальный инструмент, Дополнительный музыкальный инструмент Высшее образование - доцент - 1 ЧГПИ им. Учитель музыки и пения средней школы и преподаватель баяна педагогических училищ.

Специальность "Учитель музыки и пения средней школы и преподаватель баяна педагогических училищ" ; 2 Петрозаводский филиал Ленинградской государственной консерватории им. Концертный исполнитель, преподаватель баяна.

Высшее образование - - - 1 ЧГПУ им. Учитель по специальности "Музыкальное образование"; 2 Нижегородская консерватория им. Чебоксары 13 л 10 м 10 Давыдова Татьяна Владимировна осн.

Учитель музыки средней школы и преподаватель фортепиано педагогического училища. Высшее образование - доцент Кандидат педагогических наук Казанская государственная консерватория.

Учитель музыки и пения, методист по воспитательной работе. Специальность "Музыкальное образование" 1. Курсы повышения квалификации по программе "Создание электронных учебников"; 2. Курсы повышения квалификации по программе "Искусство аккомпанемента в современных условиях". Курсы повышения квалификации по программе "Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle";4. Чебоксары 21 г 11 м 20 Кравчук Александр Федорович осн. Высшее образование - доцент - ЧГПИ им. Учитель музыки и пения средней школы и педагогических училищ с правом преподавания на баяне.

Высшее образование - профессор Кандидат педагогических наук Саратовская государственная консерватория им. Концертный исполнитель, дирижер оркестра народных инструментов.

Ульянова"Специальность "Инструментальное исполнительство фортепиано " 1 Форирование пианистического и концертного мастерства" 2 "Концертное мастерство: Высшее образование - профессор - Саратовская государственная консерватория им. Концертный исполнитель, солист камерного ансамбля, концертмейстер, преподаватель. Специальность"Фортепиано" 1 Стажировка; 2 Курсы повышения квалификации по программе "Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle"; 3 Курсы повышения квалификации по программе "Искусство аккомпанемента в современных условиях" 4 "Использование информационно- коммуникационных технологий в образовательном процессе" 37 л 03 м 27 Бакшаева Елена Владимировна осн.

Яковлева , специальность"Музыкальное образование, педагогика " Московская государственная консерватория им. Яковлева , специальность "Музыка и пение" 2 Ленинградская государственная консерватория им. Яковлева , специальность "Музыка и пение" 2 Нижегородская государственная консерватория им.

Яковлева, специальность "Музыкальное, образование, педагогика" 1 Московская государственная консерватория им. Яковлева, учитель биологии и химии Программа повышения квалификации "Управление качеством образования", 36 ч, ЧГПУ им.

Ульянова", июнь 40 л 00 м 39 Пыльчикова Юлия Юрьевна осн. Химия и биология, квалифик. Учитель химии и биологии Программа повышения квалификации "Организация воспитательной деятельности в образовательных организациях высшего образования", 36 ч, ЧГПУ им. Химия Программа повышения квалификации "Организация воспитательной деятельности в образовательных организациях высшего образования", 36 ч, ЧГПУ им. Преподаватель по специальности "География" - - Чувашский государственный университет им. Ульянова, специальность "География" Программа повышения квалификации "Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по географии", Петровского, специальность география и биология - 28 л 00 м 28 Якимова Ольга Владимировна доцент кн Методика обучения химии Высшее образование Учитель биологии и химии по специальности "Биология" с дополнительной специальностью "Химия" - кандидат педагогических наук Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Чувашский государственный педагогический университет им.

Яковлева" Программа "Психология и педагогика", 72 ч, Яковлева" - 25 25 Александрова Светлана Геннадьевна доцент Зоология, Внеклассная работа по биологии Высшее образование учитель биологи и химии - - Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Чувашский государственный педагогический институт им.

Яковлева" - 25 25 Максимова Зинаида Валерьевна доцент Теория эволюции Высшее образование учитель биологии и химии - - Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Чувашский государственный педагогический университет им. Яковлева" - 30 30 Психолого-педагогический факультет Иванова Ираида Павловна осн. Яковлева, учитель русского языка и литературы средней школы по специальности "Русский язык и литература"; 2 Чувашский государственный педагогический институт им.

Яковлева, учитель начальных классов по специальности "Педагогика и методика начального обучения"; 3 Московский государственный открытый педагогический университет им. Ульянова, психолог, преподаватель психологии по специальности "Психология специализация - возрастная и педагогическая психология "; 2 Балашовский государственный педагогический институт, методист по дошкольному воспитанию.

Лебедева-Полянского, учитель начальных классов по специальности "Педагогика и методика начального обучения" Диплом о переподготовке правоведения в сфере социальной педагогики и социальной психологии , г 22 г 05 м 15 Арестова Вероника Юрьевна осн. Яковлева, учитель музыки средней школы по специальности "Музыка" 1. Яковлева, учитель математики и информатики, специальность: Яковлева часов, Яковлева, учитель русского языка и литературы по специальности "Филология русский язык и литература " 1.

Повышение квалификации по программе "Создание и продвижение Web-сайтов", ч. Чувашский государственный педагогический университет им. Яковлева, учитель по специальности "Педагогика и методика начального образования"; 2. Технология, методы преподавания педагогических и социально-педагогических дисциплин", г. Яковлева, "Государственное и муниципальное управление" 1. Научная стажировка в ЧРИО, ноябрь г.

Яковлева, учитель биологии средней школы по специальности "Биология" 1. Ульянова, преподаватель русского языка и литературы по специальности "Русский язык и литература" 1. Ульянова", кафедра русского языка и литературы с Яковлева, учитель русского языка и литературы по специальности "Русский язык и литература" 1.

Яковлева, учитель начальных классов и информатики по специальности "Педагогика и методика начального образования" с дополнительной специальностью "Информатика" - 0 0 Петрова Татьяна Вадимовна осн.

Яковлева, учитель начальных классов и английского языка по специальности "Педагогика и методика начального образования и иностранный язык" 1. Яковлева, учитель математики, информатики и ВТ средней школы по специальности "Математика, информатика и ВТ" 1.

Специальность "Технология и предпринимательство"; специальность "Психология в образовании" Проектирование и реализация профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению "Специальное дефектологическое образование учитель-дефектолог ", 72ч.

Информационные и коммуникационные технологии ИКТ в профессиональной деятельности преподавателя вуза г. Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle г. Яковлева, ; 3. Проектирование и реализация профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению "Специальное дефектологическое образование учитель-дефектолог ", 72ч. Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование воспитатель , 72ч.

Программа повышения квалификации руководителей образовательных программ, профессорско-преподавательского состава и специалистов учебно-методических служб, осуществляющих подготовку педагогов дошкольного образования, педагогов начального образования, педагогов-дефектологов, педагогов основного общего образования, 72ч.

Управление качеством образования, 36ч. Программа повышения квалификации руководителей образовательных программ, профессорско-преподавательского состава и специалистов учебно-методических служб, осуществляющих подготовку педагогов дошкольного образования, педагогов наччального общего образования, педагогов-дефектологов, педагогов основного общего образования", 72ч.

Яковлева, "Дошкольная педагогика и психология" 1. Мастерская психологического консультирования, 30 часов, г. Яковлева; специальность "Специальная психология" 1. Технологии социального проектирования в профилактике девиантного и аддиктивного поведения в среде вуза, 72ч.

Москва, Центр повышения квалификации и профессиональной подготовки специалистов в области профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи, ; 2. Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle, г.

Повышение квалификации для руководящих и педагогических работников образовательных учреждений, обеспечивающих распространение организационно-правовых моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, 36ч.

Проектирование и реализация основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Специальное дефектологическое образование Учитель-дефектолог , 72 ч. Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения Высшее образование Учитель биологии и химии, педагог-психолог доцент доктор биологических наук Чувашский государственный педагогический институт им.

Специальность "Биология и химия", специальность "Психология в образовании" 1. Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ магистратуры, предполагающих углубленную профессионально ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций, 72ч. Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Специальное дефектологическое образование Учитель-дефектолог , 72 ч.

Москва, "Московский педагогический государственный университет", Дошкольная тифлопедагогика и тифлопсихология: Основные направления работы со слепоглухими и незрячими детьми со сложными нарушениями, 72ч. Программа повышения квалификации руководителей образовательных программ, профессорско-преподавательского состава и специалистов учебно-методических служб, осуществляющих подготовку педагогов дошкольного образования, педагогов начального общего образования, педагогов-дефектологов, педагогов основного общего образования, 72 ч.

Яковлева, специальность "Дошкольная педагогика и психология", методист по дошкольному воспитанию; Чувашский государственный педагогический институт им. Яковлева, Специальность "Психология" 1.

Общая психотерапия ч. Профилактика аддиктивного поведения обучающихся 72 ч. Индивидуальные и групповые программы профилактики рискованного поведения среди подростков 54 ч. Профилактика семейного неблагополучия 24 ч. Проблема жестокого обращения по отношению к детям — система выявления и оказания помощи 72 ч.

Организация преемственной помощи женщинам, освободившимся из учреждений уголовно-исполнительной системы 54 ч. Организация комплексной социальной и психологической помощи семьям, затронутым проблемой ВИЧ-инфекции 72 ч.

Разработка и проведение тренинга для подростков: Основные направления работы со слепоглухими и незрячими детьми со сложными нарушениями 72 ч. Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности в условиях ФГОС 72 ч. Адаптивная физическая культура и адаптивная двигательная рекреация 16 ч. Организация воспитательной деятельности в образовательных организациях высшего образования 36 ч.

Яковлева; "Коррекционная педагогика и специальная психология дошкольная 1. Совершенствование подготовки управленческих кадров, специалистов системы образования в области обучения детей с ограниченными возможностями здоровья г. Ярославль, Ярославский государственный педагогический университет им. Ушинского, ; 2. Совершенствование подготовки педагогических кадров в области дефектологии г. Яковлева, ; 4. Кохлеарная имплантация как современное средство реабилитации детей и взрослых с нарушенным слухом г.

Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Специальное дефектологическое образование Учитель-дефектолог , 72ч. Яковлева, специальность "Музыка и пение" 1. Чебоксары, ; 2. Москва, ; 3. Москва, ; 4.

Москва, ; 5. Чебоксары, ; 6. Москва, ; 7. Чебоксары, ; 8. Москва, 40 л 09 м 37 Илларионова Инна Валерьевна осн. Яковлева, "Дошкольная педагогика и психология"; специальность "Психология в образовании" 1.

Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle 72 часа, г.

Работа с утратой в перинатальном периоде 20 часов, г. Яковлева, "Дошкольная педагогика и психология", учитель английского языка 1. Повышение квалификации по программе "Диагностика и коррекция отклоняющегося развития", 72 ч. Москва, Федеральное государственное научное учреждение "Институт коррекционной педагогики РАО", г. Обучение по программе "Информационные технологии и эффективное управление в сфере образования", 72 ч.

Обучение по программе "Деньги, успех, любовь Чебоксары, Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков, г. Повышение квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" Воспитатель , 72 ч.

КПК по программе "Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовкки "Специальное дефектологическое образование" учитель-дефектолог , 72 ч. КПК по программе "Противодействие коррупции" , 18 ч.

Обучение по программе "Создатели личных катастроф или как позволить чебе счастье. Работа с ранней детской травмой", 20 ч. Обучение по работе с негативными эмоциональными состояниями по программе "Исцеление гнева", 24 ч.

Санкт-Петербург, студия самопознания Г. Обучение по программе профессиональной переподготовки "Семейная психология и психотерапия", ч.

Обучение по программе "Нейропсихологические основания и подходы к коррекции растройств аутистического спектра в дестком возрасте", 16 ч. Чебоксары, ; 3. Чебоксары, 24 г 01 м 16 Кожанова Татьяна Михайловна осн. Яковлева, специальность "Коррекционная педагогика и специальная психология дошкольная " "Организация воспитательной деятельности в образовательных организациях высшего образования", 22 ч.

Чебоксары, ; "Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях", 72 ч. Москва, ; " Программа повышения квалификации для исполнителей проектов по разработке новых модулей основных профессиональных образовательных программ бакалавриата с усилением практической направленности подготовки будущих педагогов", 72 ч. Москва, ; "Повышение квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" Воспитатель ", 72 ч.

Москва, ; "Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Специальное дефектологическое образование" Учитель-дефектолог ", 72 ч. Москва, 13 л 03 м 13 Максимова Надежда Георгиевна доцент Логопедия; Логопедические технологии; Психолингвистика; Теория и методика развития речи детей Высшее образование Учитель-логопед - - Московский государственный открытый педагогический университет им. Шолохова, специальность "Логопедия" 1.

Москва, 36 17 Романова Татьяна Владиславовна осн. Москва, , 4. Чебоксары, 18 л 10 м 18 Семенова Татьяна Николаевна осн. Международный социально-гуманитарный институт, г. Москва, 11 л 05 м 10 Синицына Наталья Анатольевна осн. Чебоксары, 07 л 11 м 2 Смирнова Ирина Вячеславовна осн. Москва, 14 л 10 м 13 Степанова Елена Александровна доцент Логопедия; Дошкольная логопедия; Логопедические практикумы Высшее образование Педагог-психолог - - Чувашский государственный педагогический университет им.

Яковлева, специальность "Коррекционная педагогика и специальная психология дошкольная " 1. Москва, ; 2. Сергиев-Посад, ; 3. Чебоксары, 13 12 Федотова Анастасия Евгеньевна осн.

Москва, 15 л 03 м 12 Астраханцева Татьяна Николаевна осн. Яковлева" по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Противодействие коррупции" 18ч. ГБОУ ВПО "Московский городской психолого-педагогический университет" по дополнительной профессиональной программе "Программа повышения квалификации для исполнителей проектов по разработке новых модулей основных профессиональных образовательных программ бакалавриата с усилением практической направленности подготовки будущих педагогов" 72 часа, г.

Яковлева" освоила программу профессиональной переподготовки "Сервис недвижимости" г. Яковлева" по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Противодействие коррупции" 18 часов, г. Яковлева" по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Управление качеством образования" 36 часов, г. ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет" по дополнительной профессиональной программе "Программма повышения квалификации руководителей образовательных программ, профессорско-преподавательского состава и специалистов учебно-методических служб, осуществляющих подготовку педагогов дошкольного образования, педагогов начального общего образования, педагогов-дефектологов, педагогов основного общего образования" 72 часа, г.

Высшее образование Преподаватель по специальности "Дошкольная педагогика и психология", учитель чувашского языка и литературы. Яковлева" освоила попрограмме профессиональной переподготовки "Сервис недвижимости" с 4 февраля по 18 июня , г.

Чебоксары 15 15 Ильина Лариса Леонидовна осн. Яковлева" по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Противодействие коррукции" 18 часов, г. Яковлева" освоил программу профессиональной переподготовки "Педагогика и психология высшей школы" г. Яковлева", Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Организатор-методист дошкольного образования по специальности "Дошкольная педагогика и психология" с дополнительной специальностью "Педагогика и методика дошкольного образования" ФГБОУ ВПО "Чувашский государственный педагогический университет им.

Яковлева" защита диссертации "Формировнаие готовности будущих педагогов к тюторскому сопровождению детей при подготовке к школе" г. Воспитатель доцент кандидат педагогических наук ЧГПИ им. Министерство Российской Федерации по делам Гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий прошла курсы по Гражданской обороне г. Москва, 17 2 м Варламова Марина Владиславовна совм. Яковлева, учитель по специальностям "Музыкальное образование", "Педагогика" - 18 18 Дмитриева Елена Николаевна совм.

Ульянова, специальность "Лечебное дело" "Неврология", Казанская государственная медицинская академия, ч. Яковлева, специальность "Иностранный язык с дополнительной специальностью "Психология" 1.

Дошкольная тифлопсихология, Методы психологических исследований Высшее образование Специальный психолог, учитель-олигофренопедагог - - Чувашский государственный педагогический университет им.

Яковлева, специальность "Специальная психология и олигофренопедагогика" 1. Яковлева, специальность "Специальная психология с дополнительной специальностью "Оолигофренопедагогика" 1. Москва, Московский государственный технический университет им. Санкт-Петебург, 72 часа, с Высшее образование - доцент кандидат педагогических наук Чувашский госуждарственный педагогический институт им.

Яковлева, учитель физического воспитания средней школы, специальность "Физическое воспитание" 1 "Совершенствование форм и методов спортивной тренировки", 72 часа, БОУ ДПО повышения кавлификации специалистов "Чувашский республиканский иннститут образования" МОиМП ЧР, с Лесгафта, Сакнкт-Петербург", с Яковлева" 28 л 11 м 18 Антонова Татьяна Владимировна осн.

Высшее образование учитель физической культуры общеобразовательной школы доцент кандидат педагогических наук ЧГПИ им. Квалификация учитель физического воспитания. Специальность "Физическое воспитание" 1 профессиональная переподготовка "Государственное и муниципальное управление", РГСУ г.

Учитель физической культуры средней школе. Ульянова, медицинский факультет, специальность "Лечебное дело" "Курсы по организациииздравоохранения" , 72 часа, г. Ульянова, медицинский факультет, специальность "Лечебное дело 1 "Теропия" , часа, г. Яковлева, Лингвист-преподаватель по специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур английский и немецкий языки направления "Лингвистика и межкультурная коммуникация" 1 "TNT: Becoming a professional English Teacher", 16 ч.

Яковлева, учитель английского и немецкого языков средней школы специальность "Английский и немецкий языки" 1 "Создание электронных учебников", ч. Яковлева, ; 2 стажировка, 1 мес. Яковлева, учитель английского языка и практический психолог специальность "Английский язык и психология" 1 Создание электронных учебников, 72 ч. Яковлева, учитель физической культуры, специальность "Физическая культура и спорт" Создание электронных учебников, часа, г. Яковлева, учитель физической культуры по специальности "Физкультура и спорт" Создание электронных учебников, ч.

Яковлева, учитель физической культуры средней школы по специальности "Физическая культура" Создание электронных учебников, ч. Физическая культура и спорт, Прикладная физическая культура Высшее образование учитель по специальности "Физическая культура и спорт", инструктор-методист лечебной физической культурвы и массажа доцент кандидат педагогических наук Чувашский государственный педагогический институт им. Яковлева, учитель по специальности "Физическая культура и спорт" Управление качеством образованеия, 36 ч.

Яковлева, педагог по специальности "Физическая культура и спорт". Достоевского"Интеллектуальные технологии и инно-вационное мышление" Казань"Личностно ориентированное обучение в высшей школе: Яковлева - обучение в аспирантуре 23 г 01 м 16 Гаврилова Нелли Геннадьевна осн. Я ЯковлеваФормирование образовательной среды с использованием информационно-коммуникативных технологий Москва, 18 л 00 м 12 Гунина Елена Васильевна осн.

Высшее образование - доцент кандидат психологических наук Учитель биологии и химии средней школы, ЧГПИ им. Яковлева, очная аспирантура "Возрастная и педагогическая психология" г. Яковлева""Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle" Яковлева - "Противодействие коррупции" 18 акад.

Яковлева Формирование образовательной среды с использованием ИКТ Ульянова создание электронных учебников Яковлева; проектирование и реализация многоуровневых общеобразовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ВПО на основе процессного подхода Герцена" 24 г 11 м 14 Осокина Татьяна Владимировна осн. Некрасова 1 "Инновационная модель муниципальной системы дошкольного образования в условиях введения ФГОС" 42 часа - г.

Ульянова, кафедра педагогики и развития образования - стажировка Кафедрой профессор дн поч. Яковлева 1 Южный федеральный университет Сов. Ульянова, аспирантура при кафедре философии ЧГУ им И.

Яковлева, аспирантура при кафедре философии МГПИ им. Яковлева, аспирантура при кафедре зоологии и экологии ЧГПУ им. У образовательной организации нет Филиалов У образовательной организации нет Филиалов У образовательной организации нет Филиалов У образовательной организации нет Филиалов У образовательной организации нет Филиалов. Призводственная и пожарная автоматика.

Рижский Краснознаменный институт инженеров ГА им. Ноксология, надзор и контроль в сфере безопасности, основы организации службы и подготовки, конфликтология, учебная практика, преддипломная практика профессиональная этика, управление персналом,. Чувашский государственный университет им. Ульянова, инженер-электромеханик, специализация " Электроснабжение промышленных предприятий, городов и сельского хозяйства". Теория горения и взрыва, физико-химические основы развития и тушения пожаров, теплофизика.

Технология строительных процессов и их пожарная безопасность, Огнестойкость строительных конструкций. Чувашский сельскохозяйственный институт, специальность - "Механизация сельского хозяйства", квалификация - инженер-механик. Управление техносферной безопасностью, безопасность жизнедеятельности, пожарная тактика, средства и способы тушения пожара, чрезвычайная ситуация природного характера и техногенного характера. Чувашсукий сельскохозяйственный институт, инженер-механк, специализация "Механиация сельского хозяйства".

Метрология, стандартизация и сертификация, Пожарная безопасность электроустановок, Теоретические основы огнезащиты. Военно-инженерная академия МО России. Пожарная безопасность технологических процессов. Ивановское пожарно-техничкеское училище МВД России, Московский открытый социальный университет институт. Защита населения и территорий, организация и введение аварийно-спасательных работ, гражданская оборона и мобилизационная работа. Ульяновское высшее военно-техническое училище им. Архитектура промышленных и гражданских зданий, организация и управление в области ПБ.

Автоматизированнные системы упарвления и связь. Подготовка газодымозащитника,пожарно-строевая подготовка, основы пожарного спорта. Государственный пожарный надзор, правовые аспекты; расследование пожаров. Здания и сооружения и их устойчивость при пожаре. Прогнозирование опасных факторов пожара. Введение в педагогическое исследование, Методология магистерского диссертационного исследования. Методика обучения и воспитания информатики, Организация дистанционного обучения, Информатика в профильной школе, Пропедевтический курс информатики, Решение нестандартных задач по информатике.

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный открытый университет "ИНТУИТ" 72 часа. Прикладные методы оптимизации, Эконометрика, Теория систем, Теория систем и системный анализ Программирование, Высокоуровневые методы информатики и программирования, Практикум решения задач на ЭВМ. Нижегородский государственный университет им.

Операционные системы, сети и работа в Интернет, Информационные технологии, ИКТ в образовании, Мультимедийные технологии, Компьютерная графика, Компьютерный дизайн, Разработка и дизайн Web-узлов и приложений. Яковлева, учитель математики и физики, специальность "Математика", "Физика". Разработка учетных приложений 1С, Проектный практикум, Методология и технология автоматизированного проектирования информационных систем, Компьютерное моделирование, Автоматизация математических расчетов, Информационные технологии в математике, Архитектура компьютера, Информационнные системы и технологии, Информационные технологии в техносферной безопасности.

Программирование, Теоретические основы информатики, Основы теории информации, Информатика и программирование, Объектно-ориентированное программирование, Программная инженерия, Основы искусственного интеллекта, Автоматизация социологических исследований, Информационные технологии, Информационные технологии в профессиональной деятельности.

Чувашский государственный педагогический институт им. Информатика, Информационные технологии в образовании, Информационные и коммуникационные технологии в образовании, Информационные технологии в профессиональной деятельности, Основы информационной безопасности в профессиональной деятельности, Вычислительная техника и сети в отрасли, Современные средства оценивания результатов обучения, Прикладное программирование. Яковлева, специальность "математика и информатика",.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании, Автоматизация организационного управления, Современные средства оценивания результатов обучения.

Педагог и социальный педагог". Яковлева "Теория и методика преподавания информатики". Геоинформатика, Автоматизация социологический исследований, Правоввые базы данных, Банковские информационные системы, Учебная практика, Производственная практика, Реинжиниринг и управление бизнес-процессами,. Трехмерное моделирование, 3D-проектирование, мультимедиатехнологии, компьютерная графика, проектирование ИС. Геоинформатика, Вычислительные системы, сети и телекоммуникации, Мировые информационные ресурсы, Информационные технологии в образовании, Операционные системы, Компьютерные сети, Web-дизайн, Информационные системы в управлении регионами.

Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, Информационные технологии, Компьютерные игровые комплексы, Информационные и коммуникационные технологии в дошкольном образовании, Информационные технологии в управлении, Информационные технологии в образовании, Информационные технологии в рекламе и связях с общественностью. Ульянова, квалификация физик, преподаватель. Яковлева, квалификация учитель физики и информатики.

Яковлева, квалификация учитель физики и математики. Геометрия, основы математической обработки информации, элементарная математика, инновационные технологии в обучении математики. Элементарная математика, Методика обучения и воспитания математике , Подготовка к профильному обучению в старших классах, Математический анализ. Основы математической обработки информации. Московский авиационный институт, Алгебра, теория чисел, числовые системы, основы математики, дискретная математика, элементарная математика, функциональный анализ.

Математический анализ, математика, высшая математика, основы математической обработки информации. Избранные вопросы механики деформируемого твердого тела. Основы математической обработки информации, математический анализ, математика, высшая математика. Алгебра, теория чисел, числовые системы, теория и методика обучения математике , элементарная математика, основы математики, абстрактная и компьютерная алгебра.

Противодействие коррупции", 18 ч. Числовые системы, численные методы решения прикладных задач, математика, прикладные методы оптимизации, основы математической обработки информации, эконометрика, теория вероятностей и математиченская статистика, системнный анализ в сервисе, основы математического моделирования, исследование операций.

Математическая логика, теория алгоритмов, дискретная математика, теория и методика обучения математике , решение нестандартных математических задач, математика, основы математической обработки информации, исследование операций. Математический анализ, дифференциалные уравнения, теория функций комплекного переменного, теория функций действительной переменной, математика, теория вкроятностей и математическая статистика.

Теория вероятностей и математическая статистика, история математики, дифференциальные уравнения, методы математической физики, высшая математика, прикладные задачи ТФКП, дискретная математика.

Степанов Антон Викторович совм. Методы математической физики, численные методы, основы теоретической физики. Яковлева , аспирантуру , Специальность "физика и информатика". Вводный курс математики, алгебра, дискретная математика, математика. Дельцов Виктор Павлович работодатель кафедра общей и теоретической физики. Дагестанский университет, физический факультет, Васильев Лев Савинович работодатель кафедра общей и теоретической физики. Оборудование школьного кабинета физики.

Балашникова Анжелика Вениаминовна работодатель, каф. Бухгалтерские информационные системы, Банковские информационные системы, Корпоративные информационные системы, Информационное управление образовательным процессом, Автоматизация организационного управления в учреждениях профессионального образования. Математика с дополнительной специальностью "Информатика". Никитина Светлана Владимировна работодатель, каф. Яковлева, прикладная информатика в ГМУ. Кирий Алексей Витальевич работодатель, каф.

Автоматизация организационного управления, Информационная безопаснсость. Вострокнутов Игорь Евгеньевич работодатель, каф. Производственная преддипломная практика, руководство магистерсками работами диссертациями , Электронные образовательные ресурсы, Производственная научно-педагогическая практика.

Михайлова Ольга Валентиновна внешний совместитель. Информационные технологии, Программное обеспечение электроннно-вычислительных машин, Информационные системы и технологии. Практический курс перевода; Практикум по культуре речевого общения на английском языке; Профессионально-ориентированный перевод ; Лингвистический аспект межкультурной коммуникации; Производственная переводческая практика; Учебная практика; Производственная преддипломная практика; Руководство выпусными квалификационными работами.

Учитель по специальности "Английский и немецкий языки". Сравнительная типология; Практикум по культуре речевого общения на английском языке; Перевод в сфере межкультурной коммуникации; Основы теории английского языка; Проиводственная преддипломная практика; Руководство выпускными квалификационными работами. Практикум по культуре речевого общения на английской языке; Перевод в сфере межкультурной коммуникации; Практическая грамматика английского языка; История литературы стран изучаемых языков.

Направление подготовки "Лингвистика и межкультурная коммуникация", специальность "Теория и методика преподавания иностранных языков".

Общее языкознание; История языкознания; Стилистика; Основные проблемы современной лингвистики; Учебная практика; Производственная переводческая практика; Руководство выпускными квалификационными работами. Учитель, психолог по специальностям "Английский язык" и "Психология". История литературы стран изучаемых языков; ; Практикум по культуре речевого общения на английском языке; Практический курс перевода английского языка; Профессионально-ориентированный перевод английского языка; Производственная переводческая практика; Английский язык в повседневном общении.

Практикум по культуре речевого общения на английском языке; Интерпретация текста; Теория межкультурной коммуникации; Практическая грамматика английского языка; Практический курс перевода; английского языка; Основы компьютерного перевода; Производственная переводческая практика; Руководство выпускными квалификационными работами.

История языка; Теоретическая грамматика; Практикум по культуре речевого общения на английском языке; История английского языка и введение в спецфилологию; Практическая грамматика английского языка; Производственная преддипломная практика; Стилистика; Руководство выпускными квалификационными работами;. Учитель английского и немецкого языков средней школы. Практический курс перевода английского языка; Практическая грамматика английского языка; Производственная научно-исследовательская работа; Производственная преддипломная практика; Руководство выпускными квалификационными работами;.

Страноведение; Специальное страноведение; Практикум по культуре речевого общения на английском языке; Производственная преддипломная практика; Руководство выпускными квалификационными работами;. Стилистика; Лексикология; Теория перевода; Практикум по культуре речевого общения на английском языке; Производственная преддипломная практика Руководство выпускными квалификационными работами;. Учитель английского и немецкого языков средней школы; Филолог- исследователь.

Учитель, психолог по специальностям "Французский язык" и "Психология". ООО "Школа иностранных языков "Язык для успеха". Профессионально-ориентированный перевод английского языка;. Переводчик- референт, Преподаватель французского и английского языков.

Переводчик-референт, Английский и французский языки. Практический курс перевода английского языка; Практическая грамматика английского языка; Перевод в сфере межкультурной коммуникации. Иностранный язык английский язык , Практический курс английского языка, Английский язык в условиях глобализации, Производственная педагогическая практика. Иностранный язык английский язык , Практический курс английского языка, Вводный курс грамматики английского языка, Производственная педагогическая практика.

Практический курс английского языка, Иностранный язык, Иностранный язык в профессиональной сфере, Методика обучения иностранным языкам, Производственная педагогическая практика, Руководство выпускными квалификационными работами.

Преподаватель по специальности "Дошкольная педагогика и психология, учитель английского языка". Дошкольная педагогика и психология, английский язык. Методика обучения иностранным языкам, Коммуникативные технологии обучения английскому языку, Практический курс английского языка, Производственная педагогическая практика, Руководство выпускными квалификационными работами. Лингвист, преподаватель по специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур французский и английский языки ".

Практический курс английского языка, Вводный курс грамматики английского языка. Лингвист, преподаватель по специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур английский и немецкий языки ". Деловой иностранный язык, Иностранный язык в профессиональной сфере, Производственная педагогическая практика. Введение в языкознание, Иностранный язык английский , Практический курс английского языка, Производственная педагогическая практика, Производственная преддипломная практика.

Введение в языкознание, Иностранный язык английский , Практический курс английского языка. Практический курс испанского языка, Профессионально-ориентированный перевод испанского языка, Практикум по культуре речевого общения на испанском языке, Практический курс перевода испанского языка, Методика обучения иностранным языкам, Практический курс английского языка.

Преподаватель английского и испанского языков. Методика обучения иностранным языкам, Практический курс английского языка, Иностранный язык английский , Производственная педагогическая практика, Производственная преддипломная практика, Руководство выпускными квалификационными работами.

Методика обучения иностранным языкам. Учитель педагог-психолог по специальнгости "Немецкий язык" и "Психология". Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации Н.

Яковлева, лингвист, преподаватель по специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур французский и английский языки "направления "Лингвистика и межкультурная коммуниукация".

Яковлева, учитель по специальности "Французский и английский языки". Учитель французского и немецкого языков. Яковлева, учитель немецкого языка, психолог по специальности "Немецкий язык" и "Психология". Добролюбова,преподаватель немецкого и английского языков. Яковлева, учитель по специальности "Немецкий и английский языки". Современный русский язык, Комплексный анализ текста.

Яковлева", квалификация "Русский язык и литература, чувашский язык и литература"специальность "Учитель русского языка и литературы, чувашского языка и литературы средней школы".

Научные стажировки для ученых и преподавателей вузов DAAD. Просеминарий по лингвистике, Современный русский язык Морфемика и СО, Морфология , Проведение и рецензирование диктантов, Практикум по орфографии и пунктуации, Современный русский язык Глагол. Яковлева", квалификация "Учитель русского языка и литературы средней школы".

Яковлева" "Создание электронных учебников". Русский язык и культура речи, Культура речи, Педагогическая риторика, Современный русский язык Глагол , Практикум по орфографии и пунктуации.

Яковлева", квалификация "Учитель по специальности русский язык и литература". Введение в языкознание, Современный русский язык. Яковлева", специальность "Русский язык и литература", квалификация "Учитель русского языка и литературы". Яковлева "Формирование образовательной среды с использованием информационно-коммуникационных технологий".

Старославянский язык, РЯ и Культура речи, Педагогическая риторика. Яковлева"Основы разработки дистанционных курсов в среде Moodle". Ульянова, специальность "Русский язык и литература", учитель русского языка и литературы. Современный русский язык, Методика преподавания русского языка, Основы теории русского литературного языка, Филологический анализ русского художественного текста.

Яковлева", квалификация Учитель русского языка и литературы средней школы, специальность "Русский язык и литература".

Яковлева"Экспертная деятельность при осуществлении государственного контроля в области образования и лицензионного контроля". История русской литературы, История зарубежной литературы, Методика выразительного чтения, Техника речи, Анализ литературных произведений в вузе и школе, Анализ лирических произведений в вузе и школе, Проблемы современной литературы: Методика обучения культурологии, История зарубежной культуры и искусства, Основы светской этики, Культура повседневности.

Учитель по специальности "Музыкальное образование". Литература народов России, История зарубежной литературы, Литература народов России и стран СНГ, История русской литературы, Литература с основами литературоведения, Введение в литературоведение, Теория литературы, История литературы, История русской литературной критики, Символы культуры в литературе, Сопоставительный анализ литературных произведений.

Роль переводов в этом процессе. Учитель по специальностям "Русскийй язык и литература" и "Культурология". Устное народное творчество, История русской литературы, История зарубежной литературы, Детская литература, Проблемы детства в современной литературе, Мировая литература и искусство, Символы культуры в литературе, Литературоведческий анализ художественного произведения. Учитель по специальностям "Русскийй язык и литература", "Иностранный язык".

История русской литературы, Литературоведческий анализ художественного произведения, История русской культуры и искусства, Культура масс-медиа, Дискурс фотографии, Профессиональная этика, История театра и кино, Основы светской этики, Литературные эпохи и стили, Историческая этнология России, Культурология, Инновационные технологии в культурологическом образовании; Философия, философские проблемы в процессе изучения литературы.

Учитель русского языка и илтературы средней школы. Яковлева, учитель русского языка и литературы средней школы, специальность "Русский язык и литература". Культурология, История русской культуры и искусства, Социальная и культурная антропология, Философия культуры, Менеджмент культуры, Основы проектной деятельности, Основы грантовой деятельности, Региональная культурология, История зарубежной культуры и искусства, Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире, Теория культуры, Культурно-просветительская деятельность, История культуры Востока, Отечественная культура, Культурологические концепции, Экономика культуры.

Учитель русского языка и литературы, культурологии по специальности "Русский язык и литература" с доп. Профессиональная этика, Деловой этикет, Культурология, История и культура родного края, Проблемы региональной культуры, История зарубежной культуры и искусства, История русской культуры и искусства, Сохранение природного и культурного наследия, История костюма, Семиотика, Религиозные культуры: История зарубежной культуры и искусства, Изучение русской литературы в национальной школе, Методика обучения литературе.

Учитель по специальностям "Русский язык и литература" и "Культурология". Яковлева, учитель по специальностям "Русский язык и литература" и "Культурология".

Учитель средней школы по специальности "Педагогика и методика начального образования". Чувашский государственный педагогическуий институт им. Яковлева, учитель средней школы по специальности "Педагогика и методика начального образования". Родной язык, Родная диалектология, Древние языки, Этнолингвистика, Стилистика и литературное редактирование, Общее языкознание, Сопоставительное языкознание, История родного языка.

Учитель по специальности "Чувашский язык и литература". Яковлева, учитель по специальности "Чувашский язык и литература". Чувашский государственный университет имени И. Преподаватель по специальности "Чувашский язык и литература". Введение в языкознание, Практикум по родному языку, История лингвистических школ, Родной язык, Лингвитсический анализ текста. Теория литературы и поэтика, История родной литературы, Литературное краеведение, Литература родственных народов, Фольклор родного народа.

Учитель средней школы по специальности "Чувашский язык и литература". Чувашский государственный педагогический институт, учитель средней школы по специальности "Чувашский язык и литература". Современные технологии обучения родной литературе. Тьюторство, февраль г.

Фольклор родного народа, История родной литературы, Введение в языкознание, Теория литературы и поэтика, Практикум по родному языку, Методика обучения родной литературе. Теория и методика обучения чувашскому языку, Методика обучения родному языку.

Станции технического обслуживания и автотранспортные предприятия. Электрооборудование автомобилей Электротехника и электрооборудование ТиТТМО Основы технологии производства и ремонта ТиТТМО Техническая эксплуатация ходовой части автомобилей и систем, обеспечивающих безопасность движения Основы управления автотранспортным предприятием. Гидравлика и гидропневмопривод, Транспортная энергетика Техническая эксплуатация автомобиля Гидравлические и пневматические системы транспортных и транспортно- технологических машин и оборудования ТиТТМО Основы научных исследований Основы научных исследований на транспорте Диагностика автомобильного транспорта Патентоведение.

Патентоведение Безопасность на дороге и в общественном транспорте Метрология, стандартизация и сертификация.

Иванов Николай Владимирович представитель работодателя. Производственно-техническое обеспечение предприятий автомобильного транспорта Транспортная логистика Организация транспортных услуг Теоретическая механика Грузовые и пассажирские перевозки Теория надежности Эксплуатационные материалы Устройство и эксплуатация автомобильных дорог и технических сооружений. Республиканский научно-исследовательский центр экологической безопасности обучение по курсу "Профессиональная подготовка лиц на право работы с отходами I-VI класса опасности".

Крылов Эдуард Феогенович представитель работодателя. Эксплуатационные материалы Производственно-техническая инфраструктура предприятий автомобильного транспорта Организация государственного учета и контроля технического состояния автомобилей Технологические процессы технического обслуживания и ремонта ТиТТМО Технология конструкционных материалов.

About the Author: tanmiba